第19课 北魏政治和北方民族大交融教学内容概述

第9课 秦统一中国

教学目标

知识与能力

知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度,了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用；探讨秦统一的历史意义,培养分析问题的能力；学习识读历史地图。

过程与方法

识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》,研读文字材料、《统一文字》、《统一货币》图片材料，获取历史信息。

情感态度与价值观: 认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立,奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施,对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。

重点难点

重点：秦确立中央集权制度和巩固统一的措施。

难点：君主专制中央集权的概念，统一文字、货币、度量衡与建立中央集权、巩固统一的关系。

教学过程

一、创设情境

展示图片-国庆游客参观秦始皇兵马俑

师：这是一张今年国庆某一个旅游景点的照片，据后来统计，国庆七天这个旅游景点共接待游客53万人次，有谁知道这是哪一个景点吗？

师：与其说人们对兵马俑的热情，不如说人们对秦始皇这个人的好奇，那么同学们，你对秦始皇有多了解呢？在中国历史上秦始皇是一位传奇皇帝，被誉为千古一帝，这节课我们将一起学习他如何领导秦国统一六国，又是采取哪些措施巩固统一。

二、自主学习

1．PPT展示学习目标。

2．学生自学教材。

三、讲授新课

1.秦灭六国

过渡：刚才有同学提到秦始皇统一了六国，那么老师有个疑问，战国七雄，为什么最后

是由秦国完成统一，引导学生思考，秦国统一天下具备的有利条件

教师归纳：①春秋战国以来，长期战乱不断，人民渴望统一，统一成为历史发展的趋势。（得民心者得天下）②商鞅变法后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家，为统一奠定了物质基础。③秦王嬴政具有雄才大略，善于任用人才

请学生简述秦统一过程：秦王从公元前230年开始，先后灭掉了韩赵魏楚燕齐（课件展示秦灭六国示意图），于公元前221年建立秦朝，定都咸阳。（补充灭六国记忆顺序：喊赵薇去演戏）

思考：秦朝统一有何历史意义

归纳：秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一多民族封建国家。

过渡：秦的统一，符合人民的愿望，是历史发展的趋势，开创了我国历史新局面。

2.确立中央集权制度

师：但统一中国秦王嬴政却忧心忡忡，下面就请同学们做一回医生给秦王把把脉

课件展示秦王的三个症状，学生阅读材料“秦王的心事”，给秦王开处方单。

嬴政的心病

药方

称号不够尊贵

确立皇帝制

国事繁重

中央设立三公

地方管理

推行郡县制

学生回答，教师适当补充。

学生观察《秦朝政治建制示意图》，教师引导解读专制主义中央集权制度。

3.巩固统一的措施

过渡：秦始皇在政治上巩固统一之后，在其他方面还有问题吗？

活动一：PPT播放视频---芈月的烦恼

思考：这个视频暴露出当时的社会存在哪些问题？这些问题要不要解决？怎么解决？

PPT展示图片，教师简介秦朝统一文字、货币、度量衡势相关事实，引导学生认识到各诸侯国文字、货币、度量衡各异，甚至威胁秦朝的统治，统一文字、货币、度量衡势在必行。

思考：秦统一货币、文字、度量衡，有何作用？

归纳：统一货币、度量衡有利于国家对经济的控制和促进经济交流，统一文字有利于政令的通行和文化交流。

过渡：解决了这些问题，准备开始享受一番的始皇帝收到两份奏折，他又要忙了。

活动二：PPt展示材料：奏折一：诏书不能及时到达各地，交通非常不便。

奏折二：北方匈奴来犯，百越之地尚未归附，边境危机严重。

问：为了解决这两份奏折上的问题，秦始皇采取了哪些措施？

展示三幅图片《秦交通示意图》《秦边境示意图》《秦征南越示意图》

归纳：秦在军事上巩固统一的措施：北筑长城，抗击匈奴。南修灵渠，远征南越

活动三：秦实行了一系列巩固统一的措施，使统一的封建国家得到巩固。此时，秦的疆域也空前辽阔，请同学们看图，说出秦的疆域四至点。

展示《秦朝疆域图》

活动四：情景再现：几年前，孔虚在秦经商，遇到重重困难，现在孔虚再去经商，还会遇到以前的情况吗，请同学们一起完成句子。

活动五：情感升华

出示图片《秦朝疆域图》和现在国家疆域图

过渡：秦朝的疆域差不多是现在国土的三分之一大小，但不可忽略的是，现在的中国还有一个地区没有回归-台湾，老师相信台湾终将回到母亲怀抱，因为我们国家越来越强大，人民越来越幸福，同时统一也是历史发展的趋势。我们都有一个意识国家统一好，到底好在哪里，请同学们思考：国家统一对我们来说有什么好相处？

学生小组交流并派代表回答

四、总结提升

1.归纳本课知识点

2.结束语：后世的我们，要感谢这位千古一帝。感谢他为我们开创了统一的先河，感谢他为我们树立起了统一的楷模！也愿我们在座的各位，为我们今天祖国的发展，为实现伟大复兴的中国梦做出自己的贡献。

五、课堂练习

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