资料摘要
部编版本历史九年级《冷战》教学设计学习目标: 1.知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。2.结合教材，识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。3.知道冷战发生的背景、表现、美苏对峙的形成标志及影响。重点: 冷战发生的原因、表现难点:美苏对峙的形成标志
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第16课 冷战教案和课堂实录
未知
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关键词：第16课 冷战教案和课堂实录
正文
部编版本历史九年级《冷战》教学设计
学习目标: 1.知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
2.结合教材，识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。
3.知道冷战发生的背景、表现、美苏对峙的形成标志及影响。
重点: 冷战发生的原因、表现
难点:美苏对峙的形成标志及影响
教学过程
导入新课
展示漫画，1962年，古巴导弹危机爆发，美国和苏联徘徊在核按钮旁边，核大战一触即发，人类空前的接近毁灭边缘。
提问：美苏不是二战时期的盟友吗，为何走向敌对？
讲授新课
1.
2.
3.
讲述冷战的含义和率先推行冷战政策的国家。提问：美国推行冷战政策的根本目的是什么？
展示材料，归纳冷战的原因。
提问：美国冷战政策的具体表现？
展示图片和材料，提问：盟友为何会变敌人？
（1）冷战政治上的表现：杜鲁门主义的出台。
（2）冷战经济上的表现：马歇尔计划。
展示漫画，归纳马歇尔计划的真实目的。
（3）冷战军事上的表现：建立北大西洋公约组织。
4..展示图片，提问：针对美国的冷战政策，苏联在经济上采取了什么对策？军事上呢？
5.讲述德国的分裂
展示图片，介绍柏林危机和柏林墙。
介绍北约和华约。
6.
展示地图，介绍北约与华约的对峙的影响
7.展示表格，归纳美苏争霸（50年代-80年代）。
课堂小结
冷战主要表现为以美国与苏联为首的两大军事集团之间的对峙。美苏两个超级大国之间的争夺，是世界长期不得安宁的主要根源。两大军事集团实力相当，谁都不敢轻易动用武力来结束对方与其的世界霸权争夺。两国都储存了大量核弹头，彼此相互保证毁灭。冷战结束后再加上经历了之前的第一次世界大战和第二次世界大战的磨难，世界各国人民都渴望和平、反对战争。
板书
第16课
冷战
一、冷战的含义 冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。
二、冷战的原因
三、
冷战的表现 （1）政治方面:杜鲁门主义出台
（2）经济方面:马歇尔计划
（3）军事方面:建立“北约”
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