第18课 东晋南朝时期江南地区的开发含PPT的教学设计及点评

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

第18课

东晋南北朝时期江南地区的开发

教学目标：

知识与技能

1.能说出东晋兴亡的史实和

2.能讲述南朝的统治，分析出江南开发的原因和表现

过程与方法

1分析图文资料，共同探讨学习，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力

情感态度与价值观

认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科学技术对经济进步的促进，认识到安定是经济发展的重要前提条件

教学重点：江南地区的开发

教学难点：江南地区经济开发的原因

教学准备：

教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。

教学过程：

活动

教师活动

学生活动

设计意图

开门见山直奔主题，让学生主动的要求参与教学

环节

出示图片-江南水乡，配曲——费玉清《江

欣赏江南地区的美

程

江南新梦

课

南新梦》

导

入

一、东晋的兴亡

材料：

新

{元}帝初镇江东.威名未著.敦与从弟导等同课

教

学

心翼戴.以隆中兴.时人为之语曰

`王与马.共天下’

——《晋书》

晋自中原沸腾,介居江左,以一隅之,抗衡上国,年移三百,盖有凭焉。其初谚云:“王与马,共天下。”盖王氏人伦之盛,实始是矣。

——《南史》卷二一史

1

分析材料，概括出东晋软弱性的特点。

小组合作，分析歌谣“王与马共天下”的史实

教师引导：晋元帝司马睿，司马懿曾孙，公元307年任安东将军、都督扬州江南诸军务，结交王导后，认为“导知天下已乱，遂倾心推奉”，便对他“雅相器重”。后在王导主谋下，逐渐统治了长江中下游地区和珠江流域。

317年，司马睿在建康称晋王，改元建武，史称东晋。

资料：东晋北伐

通过闻鸡起舞的故事了解东晋的北伐

【闻鸡起舞】学生可以提前准备资料讲解关于闻鸡起舞的故事背景

教师总结：东晋十六国之后，中国历史进入了南北分裂和南北对峙的阶段。东晋末年，政权落入大将军刘裕手中，420年，东晋灭亡。在南北朝先后有刘宋、南齐、萧梁和陈四个政权的更迭，南方各朝的京城始终在建康（今南京）。

二、南朝的统治

出示【南朝历史更替图】

问题探究：说出南朝统治的政策，其中哪些对江南地区的开发具有积极的影响？

知识拓展【门阀士族】

归纳东晋建立的时间，都城，建立者和建立背景

建立：317年

都城：建康

建立者：司马睿

背景：316年匈奴贵族攻占长安，俘虏了晋愍帝。

通过观看图片和阅读教材I，从中分析南朝的政治制度直是在社会上具有特殊地位、由官僚士大夫接决定其经济发展所组成的政治集团，萌生于两汉，形成发展于速度

魏晋，衰弱于南北朝。后于隋唐时期有过短暂

兴起，武则天后一蹶不振，至此消亡。

三、江南地区的开发

1.江南地区经济状况

江南地区

三国以前

三国前，中国的政

治经济中心大部分

在北方，长江以南

许多地区非常落后

2

培养学生分析问题的能力和语言表达能力

从故事中体会东晋政权的软弱性，学会从历史中分析问题，总结问题

东晋南朝时长江中下游一带的期

农业迅速发展，福建广东等地也得到了一定的发展

2.江南地区开发的原因

材料一：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，活火耕而水溽，……无积聚而多贫”

——《史记》

材料二：“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收),则数郡忘饥。丝锦布帛之饶,覆衣天下”

——《宋书》

阅读两则材料，思考，为什么两则里面描述的江南有不同？

3.南方经济的发展

问题探究：

（1）江南地区不同时期有哪些不同成都的发展

（2）概括江南地区开发农业，手工业和商业的表现

教师总结

课堂小结

教学反思

三国两晋南北朝时期是我国政权分立时期，从这一时期开始，我国南方经济逐渐发展起来并赶上北方，到两宋时期，我国的经济中心南移。

学生阅读课本并填写表格

概括总结江南地区的经济状况

思考：南方社会经济发展的原因是什么？

第一，大量北方人口迁往江南，为江南提供了劳动力和先进的生产技术

第二，江南地区的战乱比较少，社会秩序安定

第三，江南地区有发展经济的优越的自然条件

学生分小组讨论汇总

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