第14课 新航路的开辟和早期殖民掠夺教案板书设计

《探索新航路》教学设计

一、教学目标

（1）知识与能力：

通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握新航路开辟的过程，让学生了解新航路开辟的过程和影响。

（2）

过程与方法：

通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面评价历史问题的能力。

（3）

情感态度与价值观：

通过本课这时期的文艺作品和科技成就的学习，使学生认识：成功都是在不懈努力与坚持中取得的，鼓励学生树立敢于坚持实践，勇于开拓创新的信念和意识。

教学重点是：文艺复兴的实质和主要代表人物及其作品。新航路的开辟的原因、过程及影响。

难点是：文艺复兴的实质。

因此这节课的教学过程，基本分为：导入、学习新课、总结，三个环节依次进行展示。

第一环节：导入新课

问题导入，抛出问题

大家知道《罗密欧和朱丽叶》的故事吗？

有谁知道画家达.芬奇有什么著名作品吗？这些作品有一个共同历史事件背景，请大家在课本找到并圈出和这些有关的事件，由此点出本节课的第一部分-----文艺复兴事件

由教师讲授世界史的历史分期，以及14世纪--17世纪下半叶地中海地区的大致发展情况。并根据这一时期的作品，让学生畅谈自己的感悟，从中学习努力的重要性

第二环节学习新课，分为两部分，一：文艺复兴。二：新航路的开辟

第一部分文艺复兴：在这一部分我将运用文艺复兴时期的成果，例如：著名画家达.芬奇、著名诗人但丁、著名文学家莎士比亚，他们三个伟大人物的的成长经历，以小故事的形式贯穿讲解，并运用多媒体展示他们在这一时期的优秀作品，进行讲述。最后让学生4人为一小组，梳理文艺复兴事件发生的原因、过程、影响、核心、实质。以教师问答的形式进行抽查，对于抽查情况及时点评，最后由教师利用表格知识梳理，以多媒体图片展示的方式，让学生限时背诵

利用文艺复兴时期在天文学上的“地心说”与“日心说”之争的故事，并及时抛出问题：同学们既然从这里知道了太阳是宇宙的中心，那同学们知道地球是怎样被证实是椭圆形的吗？过渡到第二部分新航路的开辟

第二部分新航路的开辟。这一部分学生自学归纳，并抽取部分学生展示新航路的过程及影响，最后由教师及时点评学生的讲解情况以及事件的发展历程，再以多媒体PPT，进行知识梳理。最后设置本节课的知识点连线图，进行学习情况的演练抽查与巩固。在此以哥伦布等伟大航海家的积极勇敢精神进行客观评价，肯定哥伦布在当时的历史地位及作用

第三环节课堂总结，利用知识框架图，将本节课的两个事件：文艺复兴与新航路的开辟，前因后果及其作用意义，串联梳理。

最后以课后思考题：哥伦布的航海与中国郑和下西洋的事件比较，作为课后作业。

新航路开辟知识简表航海家国别资助国家葡萄牙航行时间1487～1488航行线路主要成就发现好望角迪亚士葡萄牙沿非洲西海岸，到达好望角哥伦布意大利西班牙1492～从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲1493发现新大陆美洲达·伽马葡萄牙麦哲伦葡萄牙从葡萄牙出发，经好第一个找到从1497～望角进入印度洋，到西欧直通东方葡萄牙1498达印度的西南海岸国家的新航路从西班牙出发，向西进1519～入太平洋、印度洋，绕实现人类第一西班牙1522次环球航行过好望角回到欧洲

板书设计

探索新航路

兴起：14世纪前后，发起意大利

根源：商品经济发展与资本主义萌芽

背景

文艺复兴

封建社会对思想文化的摧残

指导思想：人文主义

根源：资本主义萌芽、商品经济发展

影响

原因

黄金热、东、西商路受阻

《马可波罗行记》

条件

新航路开辟

迪亚士、达伽马

过程

达.伽马

哥伦布

麦哲伦

影响

反宗教神学

反封建制度

为资本主义发展创造条件

资本原始积累

世界走向整体