第14课文艺复兴运动优质教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第14课 文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学设计（模板）一、课标要求知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。（课标对文艺复兴一课整体要求不高，知识性内容比例较高，理解和运用占比例较少。对文艺复兴过程中的主要的代表人物和代表作，标准要求学生能正确写出或说出这类历史内容的基本史实即可，而关于文艺复兴对人的思想解放

资料类型：教学教案文档

所属课文：第14课文艺复兴运动

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2019-04-11 14:00:00

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学校：西夏区芦花学校

第14课文艺复兴运动优质教案设计

未知

2019-04-11 14:00:00

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关键词：第14课文艺复兴运动优质教案设计

正文

教学设计（模板）

一、

课标要求

知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。

（课标对文艺复兴一课整体要求不高，知识性内容比例较高，理解和运用占比例较少。对文艺复兴过程中的主要的代表人物和代表作，标准要求学生能正确写出或说出这类历史内容的基本史实即可，而关于文艺复兴对人的思想解放的内容，标准要求学生在达到第一层要求的基础上，能对所学的历史内容进行归纳和整理，形成对历史知识的初步认识。）

二、

教材内容分析

北师大版初中历史教材是所有版本中关于“文艺复兴”内容最为详细的一版。开篇以楷体字（小字）的形式介绍了文艺复兴前，欧洲教会在政治经济思想上对人们的束缚，唯独没谈到资本主义的萌芽。之后依照课程标准中规中矩的介绍了文艺复兴的概念，以大篇幅的楷体字形式介绍了“人文主义”，然后对文艺复兴的时间、空间和内容进行了综述，并在段落最后阐明了文艺复兴的实质。

之后分别介绍了三位代表人物及代表作，内容比较简单的指出了这些作品如何反封建、反宗教神学。课后“每课一得”再现了中世纪教会扼杀人性的画面，更能使学生体会到文艺复兴的重要性，人文主义的价值。“自我测评”要求学生找出文艺复兴的实质。最后，为了迎合课程标准，还设计了“文艺复兴是复古还是创新”的讨论。

总体看来，课本内容详实，基本完全按照课程标准的结构进行设计，内容重点突出，详略有致，既照顾了重要内容，也考虑到了课题的的完整性。但是太过注重细节的描述，必然会加重学生的负担，也影响学生对重点的把握。

三、学情分析

四、教学目标

知识与能力：感知历史。大致知道文艺复兴的事件经过及代表人物和典型代表作。参与活动过程，锻炼知识的归纳，材料的辨析以及总结归纳能力。

过程与方法：理解历史。通过对比中世纪与文艺复兴时期人们对人和神态度的转变，理解文艺复兴的实质；欣赏文艺复兴时期艺术文学作品，品味其中魅力，思考为什么这些作品体现了人文精神；通过参与自主发现人文精神的活动，掌握合作探究，分析评价等历史学习方法。

情感态度价值观：感悟历史。感悟文艺复兴时期文学艺术家为了倡导科学与任性，不屈不挠地与封建势力和宗教神学作斗争的精神。思考人在这个社会中的价值，从而产生一些重视人、尊重人、理解人，和他人平等相处的心态。

五、教学重点难点

“人文主义”是本课的重点。理解“人文主义”的实质，文艺复兴的性质是本课的难点。理解人类对世界的发现过程是一个难点。

解决：通过对比分析体验，自主探究发现，引导学生理解人文主义的精神实

质。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

教学资源

......

关于本教案的常见问题

Q：第14课文艺复兴运动优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第14课文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第14课文艺复兴运动优质教案设计