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第13课文艺复兴运动教学目标：知识与能力：了解文艺复兴的背景及其主要内容；记住文艺复兴时期的代表人物但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表作通过分析文艺复兴时期的文学艺术作品，培养透过现象看本质的能力。过程与方法：通过对文艺复兴背景的分析，培养根据史料分析历史问题的能力。情感态度与价值观：通过学习认识到文艺
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第13课 文艺复兴运动评课稿
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关键词：第13课 文艺复兴运动评课稿
正文
第13课
文艺复兴运动
教学目标：
知识与能力：了解文艺复兴的背景及其主要内容；记住文艺复兴时期的代表人物但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表作通过分析文艺复兴时期的文学艺术作品，培养透过现象看本质的能力。
过程与方法：通过对文艺复兴背景的分析，培养根据史料分析历史问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习认识到文艺复兴时期的成果都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，从而树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点：文艺复兴时期的代表人物及作品
教学难点：理解人文主义的内涵
教学过程：
导入：由《中世纪的圣母像》《文艺复兴时期圣母像》两图对比导入。
新课
目标学习一：西欧的文艺复兴
一、文艺复兴运动产生的背景：多媒体展示材料，学生结合材料和课本探讨文艺复兴运动产生的背景。
二、文艺复兴：
1、教师提供相关多媒体学习资料，帮助学生提出相关问题，学生读书本回答文艺复兴产生的时间、发源地、性质、核心、代表、
意义。
2、对比理解文艺复兴的核心人文主义
把学生分成三个历史小组（但丁组
达·芬奇组
莎士比亚组）进行交流分享，每组派代表上台讲解。
目标学习二：但丁与《神曲》（学生分组交流）
1 介绍但丁的生平
2 介绍《神曲》节选内容
3 评但丁
目标学习三：达·芬奇与《蒙娜丽莎》（学生分组交流）
1 介绍达·芬奇的生平
2 介绍《蒙娜丽莎》，解读蒙娜丽莎微笑。
3 欣赏《最后的晚餐》
目标学习三：莎士比亚的戏剧（学生分组交流）
1 简介莎士比亚
2 莎士比亚的戏剧欣赏。
归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就
代表人物
但丁
国别
意大利
称谓
文艺复兴的先驱
文艺复兴“美术
达·芬奇
意大利
三杰”之一
莎士比亚
英国
著名戏剧家
《罗密欧与朱丽叶》
《蒙娜丽莎》
《哈姆雷特》
代表作
《神曲》
《最后的晚餐》
课堂小结：多媒体展示（教师小结）
作业：《学习指要》
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第13课 文艺复兴运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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