除法的初步认识ppt专用说课稿内容

除法的初步认识(一)

【教学内容】教科书第76页例1、例2及第78页课堂活动第1,2题及练习十五第1,2,3题。

【知识与技能】

1.能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程,初步理解除法的意义。

2.掌握除法算式的读法和写法,并知道各部分的名称。

【过程与方法】

通过实际操作,理解除法的意义

【情感、态度、价值观】

1.通过小组合作学习,培养团结协作能力

2.体会除法与生活的密切联系,培养积极的数学情感。

【教具、学具准备】

教具:8个桃子(或其他水果、物品),8个盘子,24支铅笔。

学具:小棒、圆片。

【教学过程】

一、谈话引入

上节课我们已经学***均分,平均分的过程在数学上可以用除法来表示,这节课我们一起来认识除法。

(板书:除法的初步认识)

二、自主探索,认识除法

1.教学例1

(出示一堆桃子)教师:小猴家有一些桃子,你能猜一猜有多少个吗?

教师:我们来帮它数一数。

学生数出后,教师板书:8。

教师:猴妈妈让小猴分桃,她提出了什么要求呢?

(出示猴妈妈的话:把这8个桃子平均装在4个盘子里)

学生读猴妈妈的话,教师板书:4。

教师:你们能帮小猴分桃子吗?用小圆片代替小猴分一分,分好后小组内互相检查,是不是按要求平均分成了4份,分的结果是每盘多少个?

学生汇报结果,教师板书:2。

教师:谁能看着8,4,2这3个数把刚才分桃子的过程说一说,分之前总数是多少个?分的要求是什么?分的结果是什么?

教师:谁能用我们数学上的算式来表示刚才平均分的过程?

学生说后,教师指出:在数学上,我们可以用8÷4=2来表示平均分的过程。教师把除法算式板书完整。教师介绍除号的名称、写法、读法。写法:先写中间一横,再写上下的小圆点,两个圆点要对齐。学生读算式,用手比画除号。

议一议:算式中8表示什么?4表示什么?8÷4表示什么?2表示什么?

教师:你还能把8个桃子平均分成几份?用圆片分一分,一边分一边说分的过程,再用除法算式表示平均分的过程。学生先在小组内交流,再在全班交流。

2.教学例2

(出示24支铅笔)教师引导学生理解题目含义:每6支装一盒(教师可以示范装一盒),

可以装几盒?

教师板书:24 6

教师:你能用小棒代替铅笔自己动手分一分吗?

学生汇报结果,教师板书:4。

教师:观察分的结果,是平均分吗?你认为可以用除法表示分的过程吗?请试着写出除法算式。

引导学生看着除法算式学着用3句话把分的过程说清楚,把多少支铅笔平均分?分的要求是什么?分的结果怎么样?

把24支铅笔平均分,每6支分一盒,分成4盒。

三、巩固练习,强化认识

(1)完成练习十五第1题、第2题。

(2)完成课堂活动第1题、第2题。

(3)用20根小棒分一分,并说一说分的过程,再写算式。比一比,看谁的方法最多。先独立分,再全班交流。(学生可以平均分成几堆,也可以按每几根一堆平均分)能说出3种以上分法,除法算式正确的自评为三星级,自评表上画3颗五星;说出2种分法的为二星级;说出1种分法的为一星级。

(4)看算式圈一圈,说一说。

(课堂活动第3题)引导学生说出:8是平均分的要求,可以表示平均分成8份,也可以表示每8个分成1份。

四、课堂小节,自我反思

教师:小朋友,通过这节课的学习你又有什么新的收获?还有什么问题?

板书设计:

除法的初步认识

8÷4=2