20 美丽的丹顶鹤教案1

《美丽的丹顶鹤》教学设计

宜良县土官村小学陶艳波教材分析:

课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性,引起读者对丹顶鹤的喜爱之情,渗透了保护野生动物的教育。课文在介绍丹顶鹤美丽外表,表现人们对丹顶鹤喜爱之情的同时,还通过介绍丹顶鹤冬天向黄海之滨迁徙时数量众多、歌声嘹亮,告诉读者这是因为黄海之滨的人们不仅喜爱丹顶鹤,而且保护丹顶鹤。

教学目标:

1.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课的却、虑等生字,理解由生字组成的词语。

3.知道丹顶鹤是一种珍惜禽类,激发学生树立保护野生动物的意识。

教学重点:

1.有感情地朗读课文。

2.初步树立保护野生动物的意识。

教学流程:

一、谈话导入

1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物,春天到了,它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了(出示课件)。谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)

2、在你的印象中,丹顶鹤长得怎样?

3、板书:美丽的丹顶鹤。

二、初读感知

1.请同学们自由读文,读准字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。

2.同学们读得可真认真,老师要考考大家。(出示词语)同桌互相读一读这些词语。指名领读,齐读。

3.逐个指名分段朗读课文,其他同学认真听,想一想,通过朗读课文你都知道了什么?指名汇报。

三、精读感悟

1.教学第二自然段

(1)、(贴图)这就是美丽的丹顶鹤,谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)

(2)、同学们说的真好,那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?

请同学们看第二自然段,读一读、画一画,看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?

(3)、指名汇报。(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书:色彩美]

(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)

2.学习第三自然段。

(1)同学们,丹顶鹤的颜色这么美,你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三

自然段读一读,看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。(学生读文,并思考问题)

(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)

(3)理解三“长”。(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊,它不光腿长脖子长,就连嘴巴也长,就像一位身材苗条的少女一样,多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)

(4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?(出示课件:引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?书上用了一个词叫——引吭高歌。谁能把这个词读一读。

(5)(出示图片:展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。

(6)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美,因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书:姿态美](出示填空题,引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”,同学们,你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。

传说在很久很久以前,有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美,就脱下衣服到水里洗澡.洗呀洗呀,天黑下来了.仙女看不见路,急得没办法.这时有一只白鹤走过来,对仙女说:别着急,我送你回去,你坐在我的背上.于是,仙女坐在白鹤的背上,白鹤一直把仙女送到天空,仙女见白鹤这么善良,就想把白鹤留在身边,拿出许多金银财宝送

给白鹤,白鹤什么也不要,她要回到养育她的故乡,仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石,镶在白鹤的头顶上.白鹤返回到嫩江的草垫子上.于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间.人们也称她为仙鹤.)

3、教学第一、四自然段

(1)丹顶鹤呀丹顶鹤,你是从哪儿飞来的呀?(遥远的北方)引读一自然段。

(2)师述:冬天到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来哪儿?找到四自然段读一读。江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡,这儿有水有草,高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。

(3)认识丹顶鹤是候鸟,说说你还知道哪些是候鸟。

四、课堂延伸

1.今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形,优雅的姿态,可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢?学生交流。

2、播放歌曲《一个真实的故事》这个真实的故事非常让人感动,相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤,在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。

同学们让我们记住,保护丹顶鹤、保护珍稀的动物,保护我们生存的环境是我们每个人的责任。