实践活动：纸与生活小调查全国优秀课堂实录

一、创设情境激发兴趣

1、和小朋友共同学习生活快两年了,周老师时刻都感受着小朋友们的点滴变化,那么你觉得在这两年里,你身上都发生了哪些变化呢?

是啊,在这两年里,我们的知识在不断积累,身高和体重也在不断增加,你知道自己现在的体重是多少吗?

2、讨论收集数据方法

老师还想了解我们整个班小朋友的体重,为了更清楚地了解我们现在的体重情况,老师设计了这样一张表,(卡纸贴在黑板上)把我们的体重划分了5个范围,分别是…….看一看,你的体重在哪个范围内呢?(指名2-3名学生回答)

小朋友都知道了自己的体重在哪个范围里了,现在我们一起来完成这张表格。想一想,用什么方法收集这些数据呢?

好,我们就用这种方法。

(统计)

4、从这张统计表中,我们可以知道些什么?

二、自主探索复式统计表的生成体会领悟

1、大家想不想知道在这两年里我们的体重发生了什么变化吗?周老师今天特意带来了我们一年级时的体重情况统计表呢。

2、引导:观察这两张统计表,你能发现这两年的变化吗?你是怎么发现的?这样比较方便吗?小朋友动动脑筋,看看有没有什么好方法,方便我们比较?

3、复式统计表的生成

我们来试一试(课件出示)

现在两张表已经合在一起了,看看,还有需要改进的地方吗?

你的观察真仔细!是啊,这样一年级和二年级的数据紧挨着,便于比较,统计表看起来也比较简明。

还有需要改进的地方吗?(2个“人数”)可以怎么解决?

小朋友真厉害啊!现在大家一看就知道这张表记录的是一二年级的体重情况了。

那么,在这张表中,哪部分表示的是体重?(横栏部分)

那这部分表示的是?(年级)

这些数据表示的是?(人数)

对啊,这张表是由这三个部分组成的,那么左上角只标明体重合适吗?(不合适),我们应该把这三部分的名称都标上。(课件)横栏表示的是“体重”,纵栏表示的是“年级”,这些数据表示的是“人数”。现在这张统计表就完整了。也更方便我们进行观察比较。

4、复式统计表的特点

接下来老师要考考小朋友的眼力了。我们一起来“找不同”。这是刚才我们合成的表格,你觉得这张表格与这两张张统计表比较,有什么不同?把你的发现和同桌一起分享。

小结:前面出现的2张统计表比较简单,都只能反映一个年级同学们的体重情况,像这样只统计一个项目的统计表,我们以前学过,是单式统计表;而这个统计表反映2个年级的体重情况,像这种统计项目在2个或2个以上的统计表,我们称它为复式统计表。今天我们一起来认识复式统计表(板书)。

这张复式统计表不仅能同时反映同学们在一年级、二年级时的不同体重情况,而且也便于比较两年中同学们的体重变化。

5、你会看这张复式统计表吗?

好,老师来考考大家:这个“25”表示什么意思啊?

你能向大家介绍下你是怎么看出来的吗?

你有没有被同桌考倒啊?

现在周老师也要来考考你!

(1)一年级时,体重在()千克的人最多,()千克的最少;

(2)二年级时,体重在()千克的人最多,()千克的人最少。

(3)二年级时在26—30千克的人数比一年级时多()人。

小朋友真厉害,这么轻松就过了老师这一关,那你还能发现什么?

三、实践应用提高能力

4、5月份不仅是小朋友们长身体的黄金时段,也是春游踏青的好时节。我们学校也要春游啦!咱们来参考一下去年4、5月份的天气情况吧,你认识这些气象标志吗?你来说一说。大家说,他说得对不对呢?接下来请小朋友先对这些信息进行整理分析,然后把结果填写到这张复式统计表中去好吗?请大家拿出学习材料。

反馈交流:(实物投影)

1、从这张表格中,你知道了哪些信息?

2、你能根据表格中的信息提出数学问题考考其他同学吗?(指名解答)

3、根据统计结果,你认为几月份出游比较合适?为什么?

应用2、春游物品准备情况调查表

小朋友想得真周到!我们明天就要去春游了,小朋友也都早早准备好了要带的物品。课前各小组分别统计了春游物品的准备情况,请小组长汇报一下。

1、各小组汇报本组春游物品准备情况教师课件输入。

2、你能根据小组长的汇报情况,完成“学习材料二”中的统计表吗?

3、这张表和前面的表有什么不同?统计项目在2个以上的也是复式统计表。

4、表后的练习我们课后再完成。

四、总结评价拓展应用

小朋友们,这节课我们学了什么新知识?通过学习你有哪些收获?