小数的初步认识优质课教案

《小数的初步认识》说课稿

一、说教材

《小数的初步认识》是三年级下册第五单元的内容。本节课是学生第一次接触小数,学好这部分内容,使学生初步认识小数,为以后继续学习小数的知识奠定坚实的基础。

根据课程标准的要求,和教材的地位,我把本节课的目标定为:

1、认知目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数的含义,会读、会写简单的小数,知道小数各部分的名称。

2、能力目标:在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。

3、情感目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

教学重难点:

能认、读、写简单的小数;会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

二、说教法学法

根据本课教学内容的特点和学生的思维特点,我选择了以直观演示法为主,辅以谈话启发法、尝试法、引导发现法、生生互动法、讲练结合等方法的优化组合。充分发挥教师的作用,调动学生的积极性,引导他们去发现问题、分析问题、解决问题、获取知识,从而达到训练思维、培养能力的目的。

三、说教学程序

本节课我安排了四个教学板块:

(1)创设情境,诱发兴趣;(2)联系实际,探究新知;(3)应用新知,解决问题;(4)引导学生总结。

第一版块:创设情境,诱发兴趣

多媒体课件出示同学们去买水果的情景,出示各类水果的重量。李子重2.7千克、苹果重25千克、桃子重0.8千克、西瓜重30千克、香蕉重3.25千克、梨重18千克,让学生把这些数分成两类。通过让学生看一看,再分一分的形式,

引出生活中的小数,揭示出本节课的课题:《认识小数》。让学生发现和挖掘身边的数学,体现学习数学的现实意义,感受数学的应用价值。

第二板块:联系实际,探究新知

第一步骤是联系生活实际,认、读、写小数。

从刚才的情景中得出的数中,教师引导学生仔细观察两组数,比一比它们之间有什么不一样,表示水果的重量数有什么特点?学生先分组讨论,然后再汇报。后教师小结这样的数叫小数,中间都有一个小圆点,叫做小数点。小数点前面是整数部分;小数点后面是小数部分。

接着指名学生读,学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读,最后教师引导学生读,并在后面接着板书:三点二五千克、二点七千克、零点八千克。

引导学生发现整数部分的数和小数部分的数在读法上不同,整数部分跟我们平时读的一样,是几就读几是几十就是几十。小数部分与整数部分读法不同,只要按从左往右的顺序是几就读几。(如:3.25读作三点二五)

学习写小数,师示范写,学生学着写。让学生注意小数点的位置和写法。

第二步骤是理解用“元”做单位的小数表示的意义

出示例2情景教学图,教师引导学生看商店的价目表。

让同学们仔细想想,这些东西卖多少钱,由学生回答,读小数。

师举例说明:整数部分表示的是几元,小数部分小数点第一位表示的是几角,第2位表示的是几分。(12.68元读作十二点六八元就是12元6角8分)学生自己填一填,再全班反馈。

第三板块:应用新知,解决问题

为了使课内的练习起到促进掌握知识,锻炼能力的双重效果,我在组织练习的时候注意了以下两点:一是练习的形式多样,保持学生学习的兴趣;二是练习的难度逐步加深,不断提高学生的认知水平。

1、连线。区分学过的整数、分数、小数,加深对小数的认识。

2、读小数。P106第3题读小数,P103课堂活动1同桌相互说几个小数。

3、写出下面的小数。P107第4题写小数。P103课堂活动2先填出书的价格,再说一说各是几元几角几分。

第四板块:引导学生总结

让学生谈一谈本节课有什么收获?是通过什么方法得到的?使学生在总结的过程中进一步理解小数的含义,体会小数在现实生活中的运用。同时也培养了

学生自我反思的习惯,提高了他们自我梳理知识的能力。

四、说板书设计

小数的初步认识

3.25,0.8,2.7,3.2……这样的数都是小数。

小数点

2014—2015学年度下期三年级数学《小数的初步认识》说课稿

张

春

丽

2015年3月10日