1 长江之歌课堂实录【3】

《长江之歌》教学设计

教学目标:1、阅读诗歌,初步体会诗歌写作上的特点。

2、理解诗句的意思,体会作者的情感,理解作者对长江赞美和依恋的原因。

3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。教学重点、难点:理解诗句的意思,体会作者的情感,理解作者对长江赞美和依恋的原因。

教学准备:歌曲视频、课件

教学过程:

一、导入课题,创设情境。

1、揭示课题,理解题意。

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,由王世光作曲,胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,赞美长江的歌。

2、欣赏歌曲《长江之歌》,初步体会歌词大意,在视频中感受长江的壮美景色。

二、初读感知。

1、自由读诗歌,初步体会诗歌写作上的特点。

引导概括出:1、第二人称写法;2拟人手法;3、反复的修辞手法。

2、诗中哪句话体现了作者对长江的情感?

诗的每小节最后有相同的句子:

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

作者是为了强调对长江的赞美和依恋的思想感情,这是诗歌的中心句。

三、精读品悟。

1、为什么说长江“是无穷的源泉”,“有母亲的情怀”呢?

2、学生默读思考:

(1)文中哪些诗句着重写出了长江“是无穷的源泉”,哪些诗句着重写出了长江“有母亲的情怀”?分别用“——”和“~~~”画出来。(2)结合自己对长江的了解,尝试理解这些诗句。

3、交流讨论:

(1)你从雪山走来,春潮是你的丰采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

(了解长江:长江是我国第一大河,发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山,全长6300千米,流经11个省、市、自治区,注入东海。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。)

(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,源远流长,说明它是无穷的源泉。)

(2)你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

你向未来奔去,涛声回荡在天外。

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,她历史悠久,所以说它是无穷的源泉。) (3)你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,挽起高山大海。

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的广阔。长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。这是一位美丽多情的母亲。)

(4)你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

你用磅礴的力量,推动新的时代。

(母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。这是一位无私奉献的母亲。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着巨大的推动作用。这是一位力量无穷的母亲。)

出示:长江流域丰富的资源

体会长江对祖国建设的影响和推动时代发展的作用。

总结:长江源远流长,历史悠久;长江无私奉献,贡献巨大。这是一位伟大的母亲。让我们一起深情地赞颂它吧。

四、诗词欣赏。

1、出示和长江有关的诗词,感受长江的磅礴气势、壮丽风景。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

——宋苏轼《念奴娇·赤壁怀古》星垂平野阔,月涌大江流。

——唐杜甫《旅夜书怀》

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

——唐李白《送孟浩然之广陵》一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。

——唐白居易《暮江吟》

五、课后练习。

1、搜集有关长江的诗词,与同学交流。

2、朗读背诵《长江之歌》。

板书设计:长江之歌

赞美无穷的源泉

依恋母亲的情怀