11 郑和远航优质课教案整理

郑和远航(第二课时)

一、复习导入

1、出示两组词语,检查认读情况

人山人海身材魁梧抱拳告别镇定自若雄伟壮观浩浩荡荡破浪西行

2、选用以上词语概括上一节课学习的“扬帆启航”的主要内容。

3、在人们的欢呼声和祝福声中,郑和和他的船队乘风破浪,开始了第一次远航。让我们走近船队、郑和,看看他的第一次远航是怎样的远航?请快速阅读课文第四、五自然段。

4、交流阅读收获。板书:友好之旅凶险之旅

二、精读第四节。

过渡:郑和的船队规模大,装备精良,随行人多,显示了明朝经济的强盛,而这次访问书上说是一次什么样的访问呢?

1、这是一次友好的交往。默读课文,看看这节哪些地方看出这是一次“友好访问”呢?

2、学生默读课文,边读边划。

3、师生交流。

4、相机拓展:★想象一下,郑和来到这个国家,他面见国王,会说些什么呢?

★看见这么宏伟的舰队,当地老百姓会怎么想呢?

(相机理解“扶老携幼、惊叹不已”)

总结:这是一支非常强大的舰队,却没有丝毫的炫耀、威胁,有的只有友好的情感,让我们齐读第四节。

三、精读第五节。

过渡:任何成功之举的背后都藏有鲜为人知的曲折和艰辛,这次航行也不例外,大声地读读第五节,说说这次航行都遇到了哪些困难?

①指名答(风浪海盗)

②险恶的风浪

★自己读读风浪这段话,说说哪些词语表现了风浪十分凶险?(脱缰的野马咆哮呼啸等)这是海浪的一种什么样的声音?

★请大家留心“扑”这个字,为什么要用“扑”,你能体会到什么?

★指名读

★面对如此凶险的风浪,郑和是怎样做的呢?我们可以看出郑和是个什么样的人呢?

(板书:镇定自若)指名读

★是啊,正因为郑和面对凶险的风浪时镇定自若,所以才能一次次战胜凶险,可以从文中的“化险为夷”看出。(相机理解“化险为夷”,“险”指的什么,“夷”指的是什么?)③凶恶的海盗

★除了凶险的风浪,还有什么其他的凶险?(海盗)

★面对海盗的袭击,郑和又是怎样做的呢?又可以看出郑和是什么样的人呢?

(板书:有勇有谋)

总结:在漫漫的远航之旅中,像这样的凶险只是沧海一粟,郑和凭着顽强的毅力,智慧的头脑,战胜了一次次凶险。

五、复述第一次远航。

1、刚才我们一起学习了郑和第一次远航的经过,课文主要从扬帆起航、友好交往、战胜凶险三个部分来描述的,下面请大家快速浏览第一部分,根据板书的小标题,试着用自己的话复述郑和第一次远航的经过。

2、同桌互说,指名说,评价。

(主要写了1405年7月11日,郑和受命率领船队第一次出使西洋,在苏州刘家港码头

起航;船队每到一个国家都受到热烈的欢迎,并与各国人民建立了友好的感情;在远航途中,船队还战胜了险恶的风浪和海盗的袭击。)

六、学习最后两节,总结文章写作方法。(课件出示6、7节)

1、同学们,郑和第一次远航,受到各国人民热烈欢迎,在这之后,郑和还多次远洋出使,请大家快速浏览最后两节,看看自己又了解了哪些知识?

(重点是时间长,范围大及重要的意义)

2、从大家刚才的了解中,你们是否发现后六次远航有没有像第一次那样写的那么详细呢?

指名回答,教师总结,(出示课件:郑和远航前后七次,历时二十八年,途经三十多个国家,如果要巨细无遗地罗列开来,显然是这篇短文不能胜任的。巧在作者采用了点面结合的写法,即以第一次远航为“点”,详细描写,有时间,有地点,有船队的情况,有人员组成,有设备仪器等等,还有出发、访问、交往等等情况,给人完整而深刻的具体印象,而以其他六次远航为“面”,概括介绍。“点”见具体,“面”见周到,让读者由点推到面,既不限于一点,又不没有边际,可谓具体周到,详略合宜了。)

3、是啊,今后的场面重复出现时,大家可学习运用这一写法。郑和远航历时28年,出洋7次,这么长时间,这么多次远航,在整个世界航海史上是前无古人的!

★让我们用赞叹的语气一起读6、7节!

★最后一次远航,郑和在返回途中以身殉职,病逝于印度古里,再也没有回到祖国!让我们带着怀恋之情再读6、7节!

七、课外拓展,布置作业

★同学们,这就是我国明朝时期著名的航海家——郑和(课件出示图片),面对着郑和的塑像,你想说些什么呢?指名说

★总结:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时世界航海事业的顶峰,他表现了我国古代人民顽强探索精神,也开阔了中国人的眼界。他的出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来,让我们永远记住他——郑和!

★布置作业

1、去了解更多有关这位英雄,有关这位英雄,有关这段历史的知识。

2、推荐阅读书目:《郑和下西洋》《郑和——联结中国与伊斯兰教世界的航海家》《与郑和相遇海上》。