1千米有多长多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

资料摘要

《1千米有多长》教学设计教学目标:1、在具体的活动中认识“千米”,建立1千米的长度观念。2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。3、结合实际培养学生的推理与想象能力。教学重点:体验1米有多长。教学难点:知道千米和米之间的关系。教学过程:一、每日一练课件出示“每日一练”题目,学生独立完成并在全班汇报

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-02 14:28:00

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学校：榆阳区刘千河九年制学校

1千米有多长多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-02 14:28:00

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关键词：1千米有多长多媒体教学设计及其点评

正文

《1

千米有多长》教学设计

教学目标:

1、在具体的活动中认识“千米”,建立1千米的长度观念。

2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。

3、结合实际培养学生的推理与想象能力。

教学重点:体验1米有多长。

教学难点:知道千米和米之间的关系。

教学过程:

一、每日一练

课件出示“每日一练”题目,学生独立完成并在全班汇报。二、导入

师:.同学们,大家伸开自己的胳膊估一估大约多长?

学生估计自己一步的长度。

师:下面我们请一名同学上来,再请一位同学量一量,看看我们同学伸开胳膊大概有多长?

学生实地测量大约为1米长。

师:那么10米需要多少个学生手拉手站成一排呢?

生:大约需要10个。

三、探究与体验

1.实际感受走10米要用多少步。

刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在教师里走一走,数数10

米大约要走多少步?并做好记录。

学生以小组为单位在教室活动并做好活动记录。

教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。学生汇报自己的步测结果。(大约20步) 2.估计和想像1千米有多长。

想象1000个学生站成一排的长度,以现在走10米的步数,估计自己走1000米需要多少步?

学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。(大约需要2000步)

3.探究米与千米的关系。

教师一学校操场为例,想想1000米有多长。让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。

学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。从而引出“1千米=1000米”的重要内容。(在表示较远距离时通常用“千米”作单位)

三、拓展应用

课件出示3个练习题,学生独立完成,师巡视指导,最后全班交流订正。

四、小调查

你家到什么地方大约有一千米?

五、小结

本节课你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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