认、读几时几分教案设计

《秒的认识》教学设计

教学目标:

1.认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重难点:建立时、分、秒的时间概念。

课时安排:1课时

教学过程:

一、学前准备:

引出秒的概念。

1.出示第59页主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么?

(在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七、……二、一)

2.老师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒)

师小结:计量很短的时间,常用比分更小的单位――秒,今天就来认识秒。

二、出示学习目标:

认识时间单位秒,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

三、出示自学指导:

1.小明和妈妈来到钟表店,这里都有什么样的表?

2.拿出一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?

3.在钟面上怎样表示1秒呢?

四、后教环节:

1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?(我发现钟面上有时针和分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格。

师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2.在钟面上怎样表示1秒呢?

(秒针走一小格就是1秒)

用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

4.请同学们继续观察课件中的表,老师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (生:秒针走一圈是60秒,分针也在走,分针走一格是1分,所以1分=60秒。)同学们观察得很仔细,1分=60秒。

5.出示有秒针的实物钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请同学们谈感受。(1分钟比1秒钟长,但1分钟也过得很快)

6.出示课本61页做一做第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间可以做些什么,然后把你的感受告诉小组的同学。

五、当堂训练:

1.在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9()

穿衣服大约需要20()

烧一壳开水大约需要25()

2.填一填。

人1分钟脉搏跳()下,

1分钟做()道题

1分钟写()个字。

3.填空:

深呼吸1次用()秒,

15秒内能深呼吸()次。

从1数到30用了()秒。

1分=()秒,120秒=()分

4.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用了1分零3秒,谁快些?

六、课堂小结:

我们今天学习了秒的认识,知道了1分=60秒,还感受了1分、1秒有多少长,常言道:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”同学们从现在开始,珍惜每一分、每一秒,做时间的主人吧!

教学反思: