12 司马迁发愤写《史记》说课稿【一等奖】

司马迁发愤写《史记》

一、导入解题,了解司马迁和《史记》。

1、课前板书:司马迁

同学们,通过预习,你对司马迁了解了哪些?

2、板书:《史记》

提到司马迁不能不说到《史记》,能说说你对《史记》的了解吗?

司马迁用了整整13年的时间,完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。从中你看出了什么?是从哪里看出来的?读句子,注意重音强调。

(《史记》)记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。

从这句话你又看出了什么?读句子,注意重音强调。

(A、这本书价值高——辉煌巨著、2600年;B、著书花费的时间长——13年)

二、整体感知课文。

不仅如此,“这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。”在完成这部巨著的过程中充满了荆棘和挫折。迅速地浏览课文,看看司马迁遇到了什么挫折?

迅速浏览课文,进行圈划。

三、围绕课文第四自然段学习课文。

1、“正当他专心致志编写《史记》的时候,一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来,司马迁因为替-位将军辩护,得罪了汉武帝,入狱受了酷刑。”

(板书:飞来横祸)

(1)什么叫“飞来横祸”?导致这场飞来横祸的原因是什么?

(2)什么叫“酷刑”?他受了什么样的酷刑呢?

(3)请看大屏幕。(《命运交响曲》介绍:公元前99年,汉武帝派李陵带五千人马去征服匈奴。开始连打胜仗,后来匈奴以八万骑兵包围他们,李陵终因寡不敌众而惨败。后来汉武帝听说李陵投降了匈奴,大怒。司马迁颇同情李陵的遭遇,就为李陵辩护,说李陵是假投降。汉武帝认为司马迁是想替李陵开脱罪责,就把他投进了监狱。司马迁在狱中被打得皮开肉绽,但他忍受着痛苦,盼望能早日放出去,继续完成他的《史记》。哪知一年后,汉武帝又听说李陵在为匈奴练兵,就加重了对司马迁的处罚,施以腐刑,这也是当时最残忍的刑罚。)

(4)意外的打击,残酷的刑罚,司马迁能受得了吗?带着我们的担心一起读读这个句子。

2、受了这样的挫折与打击,司马迁怎么样?

“司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。”

(1)他“悲”的是什么?“愤”的是什么?读出司马迁内心的悲愤。

(2)从这个残字你看出了什么?再读。

(3)苦难对于司马迁来说尚可以,但士可杀,不可辱,受了腐刑这样耻辱的事情,对于一个从小听着英雄故事长大,从小立志成材的司马迁来说无疑是奇耻大辱。他想以死让自己残缺不全的身体得以解脱。齐读句子。

3、他是这么想的,可他这么去做了吗?他是怎么做的?

(1)指名读:“他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。”

(2)是啊,人面临绝境时,有两条路可以选择,要么从此消沉下去,一蹶不振;要么努力振作起来,发奋图强。司马迁义无反顾地选择了后者,让我们读出司马迁内心的坚定。

(3)司马迁为什么没有选择死,而是选择了从此发愤著书的呢?(板书:忍辱负重、发愤著书)默读全文,思考这个问题。

4、他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

(1)“泰山”、“鸿毛”怎么理解?司马迁认为自己什么样的死才是重于泰山的?什么样的死是轻于鸿毛的?从两个“一定”,你感受到了什么?

(2)读句子,把司马迁痛苦而又坚定的信念读出来。

想到这儿,所以“他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。”

(3)从起初想了此残生到下定决心发愤写《史记》,同学们,让我们联系上文想想还有什么原因呢?

5、小时候

(1)他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。

喝着黄河水,感受着黄河的咆哮,聆听着古老的英雄故事,……他激动地想什么?让我们怀着激动的心情读这个句子。

(2)受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,交朋友,积累了大量的历史资料。

(纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”“读万卷书,行万里路”) (3)虽然只到42岁才开始动笔写《史记》,但其实这是他从小的志向,他少年的时候就已经做了许多的准备,他想到这儿——他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

6、父亲临终时

(1)司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

(1)“泪流满面”“千万不要忘记”让你读出了什么?

父亲语重心长的话语时刻回响在司马迁的耳际,他不能忘记父亲的嘱托,谁来读一读父亲的话?

(2)“司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。”读到此处,你仿佛看到了什么?

(3)想到了这一切——所以他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

7、司马迁想到自己出生在黄河边上听英雄们的故事,想到自己积累的历史资料,想到父亲留下的史料,想到父亲的嘱托,配乐《二泉映月》介绍:此时他还想到了,还想到了周文王、屈原、孔子等伟人。在给朋友任安的信《报任安书》中他说:周文王被拘禁而后写出《周易》;孔子遭困厄而后写了《春秋》;屈原被放逐,才创作了《离骚》;左丘明双眼失明,于是写出了《国语》;孙膑被砍断了双脚,《兵法》才编写出来……《诗》三百篇,大抵都是贤人圣人为抒发他们的愤懑之情而创作出来。

8、想到了这一切,他觉得——“人固有一死,或重于泰山,或轻与鸿毛。”先贤们能做到,我为什么不能?

(1)齐读“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史

书!”想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。

(2)在编写《史记》的这13年里,司马迁做到了常人难以做到的一切,看大屏幕,谁来填一填。

说话练习,投影出示:这13年里,司马迁想到了编写《史记》是父亲,想到了为了编写《史记》自己遭受,于是,他埋下头来。白天,晚上;夏日,烈日炎炎他;冬天,三九严寒他。

四、总结延伸

司马迁几次想血溅墙头,了此残生,可他没有死,他忍辱负重,选择了发愤著书,为后人留下了辉煌的巨著,这是他血和泪的结晶。

删除1、(《孟子》曾说过——“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”意思是说天要把重要的任务加到某人身上,一定苦恼他的心意,劳动他的筋骨,饥饿他的肠胃,穷困他的身体,使他的行为不如意,这样便可以震动他的心意,坚韧他的性情,增加他的能力。司马迁正是靠着这样的信念写出了史记。)

2、有位诗人曾说:“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去,而是为某件事卑贱地活着。”所以我要说,司马迁的一生是伟大的一生,他那坎坷不平的生活道路,铸就了他奋发的精神,从而成为我国历史上最伟大的英雄之一。也正因为这样,《史记》也成了司马迁全部的生命象征!

3、齐读:“这部前无古人的著作,几乎耗尽了他毕生的心血,是他用生命写成的。”

4、可以这样说,没有司马迁就没有我们今天的辉煌巨著《史记》,没有司马迁我们就不能很好的了解当时的历史,没有司马迁我们就看不

到一种发愤的可贵精神。难怪鲁迅先生看了《史记》之后,高度评价:称《史记》是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

5、你对司马迁,对《史记》有什么样的评价呢?请你也来写一句话。

五、课后作业。

1、课到这儿已经学完了但对于生命价值的探讨我希望同学们能继续下去,有这样一个笑话——提供一份材料,给同学们课后读一读。

2、另外还有一项成语积累的作业,这儿有12个成语,可以概括司马迁的一生,请你查查字典,理解成语的意思,然后再把它们填到这段话中去读一读。

板书:

司马迁发愤写《史记》

生多年勤奋血

与忍辱负重和

死坚持不懈泪

的的

抉结

择晶

司马迁发愤写《史记》

黄河孕育飞来横祸

父亲影响忍辱负重

临终嘱托发愤著书

先贤呼唤

生命写成