习作7名师教学视频（文字实录）

习作7

教学目标:

1.读懂习作要求,理解书信格式。

2.给老师写一封信,感谢老师对自己的教育和关心,写出自己想对老师说的心里话。

3.欣赏优秀范文,针对问题学会修改自己的习作。

教学重点:引导学生回顾六年的小学生活,再现老师诲人不倦的形象,激起学生心中对老师的情感。

教学难点:用一个个具体动人的情景表现对老师的感激和眷念。

教学准备:利用班会课将六年来师生共同参与的生活片段,用PPT展示出来,引起童年的回忆。

教学过程:

一、作前指导(审题、选材、构思)

1.激情引人,谈话回忆。

上节课,我们学习了《明天,我们毕业》这篇课文,作者通过对一幕幕往事的回忆,真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。我们都被那纯真的情感所打动,同时也勾起我们对往事的回忆。再过一个月,我们也即将毕业,也要告别母校,告别朝夕相处的老师和同学,也一定有许多心里话要对老师和同学说。今天,我们就来写一篇话别的作文。

你的心里话要对谁说。你为什么要把心里话写给这个人。

2.组织交流,学习思维导图

(1)写出自己和老师交往中最难忘的一件事,抒发自己最真实的感情。

(2)同学间交流,听一听同学的建议,并相互补充,提出修改意见。

(3)提出习作要求:

①通过具体事例,表达对老师真挚的感情;

②要写真人真事,抒发真情。

③写完后认真修改。

3.课文《明天,我们毕业》里有具体的事例吗?那这篇课文用什么方式表达情感的?

(1)出示课文《明天,我们毕业》里的排比、比喻句,让生思考:这样的表达有什么好处?

(2)出示学生习作片段感受排比与比喻对表达感情的的好处:

4.师小结:表达感情可以用事例,也可以直接用感染力强的语言直接表达。

教师相机板书: 表达真情实感具体事例

【设计意图:把事例写具体,对学生来说还是难点,因此出示相关例文可以直观地指导。直抒胸臆的句子,学生往往写得太白,运用排比和比喻能让感情充沛生动。因此,这个环节主要让学生直观感受本次作文的一些写法。为了避免写作雷同,可以强调:“相信大家会写得比例文还要好,独特的才是最好的。”】

5.写前复习书信格式:称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。(特别是署名与日期的顺序不能颠倒)

二、作中指导(学生写作,教师巡视)

1.巡视。

教师在巡视时,有针对地指导部分学生,用红笔及时给孩子纠正错字、画出精彩语句,并写上评语(赞美或建议),留作下个环节展示时用。

教师边巡视边发现班级学生的共性问题。(比如是第二人称,学生写写就变成第三人称)教师边巡视边发现学生的精彩语句(事例具体、方法独特等)及时做记号,留作下个环节展示时用。

确定一篇整体水平高的作文,留作最后的欣赏。

2.自改。请先写完的同学认真读自己的文章,进行修改。

提示:

(1)用修改符号修改错字病句。

(2)是否能通过具体事例来表达自己对老师的情感?

(3)是否有动作、语言、神态、心理活动等细节描写?

(4)应该是第二人称,是否正确。

三、作后初评

1.师评

(1)有几位同学在写具体事情的时候,细节把握特别好,很打动人。(请小作者读。动作、心理各找1个。)说说好在哪里?教师评点。

(2)排比、比喻句写得好的,能表达真情实感的语句,读给大家听,师生共同评点。

(3)相信听完了同学们的作文,你一定有了改的冲动,那就赶紧改吧。对照要求,哪一条没有做到,就改哪一条。

(4)大家到底修改得怎么样了呢?我们来同桌互改一下,看看同桌能给你的作文打多少分。

2.互改

(1)出示修改提示,让学生读一读。

给同桌的作文打分,提示:

①作文基本得分:100分

书写工整,错字、病句少,事例具体,得100分;

不太好的,扣10分——20分。

②作文精彩加分:100分

抓住动作、神态、语言、心理等细节进行描写,加30分;有排比和比喻写得精彩的,加30分;开头和结尾精彩的各加20分。

③给同桌作文打一个总分。

(2)教师强调如何修改评分。按修改提示学习修改。

(3)超过100分的同学请举手!真棒,我为你们的进步而喝彩!超过160分的同学请站起来!真了不起,大家把最热烈的掌声送给我们班这几位未来的大作家!

四、佳作欣赏

选择一篇习作,全班欣赏。

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