7. 时间课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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第三单元:时间的初步认识教学内容:几时与几时半书P24教学目标:1、在认识钟面的基础上,会认、读几时与几时半。2,结合具体情境,初步感知“时刻”与“时间长度”的区别。2,在教师的引导下,学生通过观察、对比、质疑、同伴间的相互讨论,认识几时与几时半。培养学生的观察能力,语言的表达能力。3,学生在实际生

资料类型：教学教案文档

所属课文：7. 时间

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2018-05-04 10:48:00

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学校：上海市长宁区北新泾第二小学

7. 时间课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-05-04 10:48:00

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关键词：7. 时间课件配套优秀公开课教案设计

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第三单元:时间的初步认识

教学内容:几时与几时半书P24

教学目标:

1、在认识钟面的基础上,会认、读几时与几时半。

2,结合具体情境,初步感知“时刻”与“时间长度”的区别。

2,在教师的引导下,学生通过观察、对比、质疑、同伴间的相互讨论,认识几时与几时半。培养学生的观察能力,语言的表达能力。

3,学生在实际生活背景中认识时间。初步体验到“时间”在实际生活中的运用,感受时间的宝贵。

教学重点和难点

(一)教学重点:学会读几时和几时半。

(二)教学难点:几时半的读法。

教学准备

1、教师方面的准备:媒体挂钟

2、学生方面的准备:学具小钟

教学过程:

一,谈话引入,出示课题

同学们昨天我们认识了钟面,今天我们继续来认识时间(板书)

二,结合生活经验,认识整时

1,结合身边事件,初步认识整时

分别出示以下3个钟面上的时间

上学(时间:8时)上课(时间:10时)踢球(时间11时)

提问:1,做这些事时分别是在什么时间?

2,并请学生说出理由。

师小结:我们把8时,10时,11时称为整时

2,探寻“整时”的钟面特点。

1)师引导学生观察“整时”的钟面,有什么相同之处。

师生共同小结:分针都指向12,时针指向几,就是几时(板书)。

2)练一练

出示数学书P23:2个钟面上的时间。(瞧一瞧,说一说小巧下午在做什么?)小巧在下午3时做作业小巧在下午4时游泳

3,认识特殊的整时,

1)出示钟面12时。

教师引导学生观察钟面,思考小熊说的话到底是否正确。

小结:当时针与分针重合在一起时就是12时(板书:12时)

2)拨一拨,在钟面上拨出6时,并引导学生观察时针与分针有什么特点。(板书6时)

三,继续探究,认识几时半

1,观察钟面(12时半)

1)学生仔细观察指针变化的位置。

2)请学生尝试说一说现在钟面上是什么时间,并说出理由

2,探寻“几时半”的钟面特点。

1)师出示媒体,引导学生说一说小胖做这些事是在什么时间。

小胖11时半吃午饭小胖下午6时半看电视

2)师引导学生观察“几时半”的钟面,有什么相同之处。

师生共同小结:分针都指向6,时针走过几时,就是几时半。

3,练一练:

1,拨一拨。(学生根据师的要求进行拨钟)

2,请你钟面上拨一个你最喜欢的半点时刻。(全班交流)

四,综合练习

1,分针在哪里?数学书P32/4(指导学生分针的画法)

2,连一连,找朋友。(机动)

3,拓展:

小胖、小巧,小亚约定星期天上午9时半到东方明珠,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?

出示图片:图1:小胖9时半,图2:小巧8时半,图3:小亚9时。

五:课后小结:师引导学生根据板书说说今天学了什么内容?

板书:

时间的初步认识

分针指着12,时针指着几,就是几时8时9时11时12时6时

分针指着6,时针走过几,就是几时半12时半11时半6时半

执教者:赵路群

关于本教案的常见问题

Q：7. 时间课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7. 时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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