13 海洋——21世纪的希望教学评价实录

《26理想的风筝》教学设计

(第二课时)

教材分析:

《理想的风筝》是一篇回忆性的文章,作者以一个学生的语气用朴实的语言刻画了一位残疾教师的形象。文中的刘老师意志坚强、乐观自信,对生活充满了强烈的爱和执著的追求。课文通过笑谈腿疾、旋转板书、放风筝三件事情展现人物的形象

教学目标:

1.理解课文内容,学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度,以及他热爱事业、执着追求理想的精神。

2.理解“理想的风筝”深刻的含义。

3.学习通过抓人物的神态、语言、动作以及心理活动体会人物特点。

教学重点:感受刘老师对工作、对生活强烈的爱和追求,体会作者对他深深地思念之情。

教学难点:理解“理想的风筝”深刻的含义。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧课,导入新课。

通过上节课的学习,我们知道了课文主要写了本文作者苏叔阳回忆自己的启蒙老师的几件事。同学们,你们还记得是哪几件事吗?(生回答,师板书)上节课我们学习了刘老师课堂上“笑谈腿疾”,这节课我们继续学习其他几件事。齐读课题。

二、学习课文第4—5自然段。

1.学习“写板书”

工作中的学习刘老师到底是怎么样的人呢?下面请同学们用心

地默读课文的4—5自然段,圈圈重点词语,划划相关句子,写写自己的感受,说说从中感到刘老师是个怎样的人。(课件出示要求)

2.学生自学课文,讨论。

3.读后交流。(出示自然段)

⑴读了课文,你从哪些语句感受到刘老师板书的艰难?

⑵引导学生抓住文章中的动作描写:撑地、、离地、急速一转、转向、转向、跳跃旋转,体会了简单的板书动作,但对于失去左腿的刘老师却是如此艰辛,感受到了刘老师的坚强不屈的意志。

⑶“激动”这里包含怎样的情感?

⑷你从中感受到这是一位怎样的老师?(意志坚强、工作认真)⑸让我们带着担心、尊敬的情感来读一读这一段。从而感受刘老师对工作的认真负责。(齐读课文)

过渡:工作中的刘老师幽默风趣、乐观向上、坚强不屈,那生活中的刘老师又是怎么样的呢?下面让我们一起走进生活中的刘老师。

三、学习“放风筝”。

1.(出示第6—9自然段)

2.“亲手制作”引读一下各式各样。

3.他的腿自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。

(残疾也阻挡不了刘老师对放风筝的渴望,他要体验放风筝的乐趣。)

出示课件:他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。

你仿佛听到刘老师在心里说些什么呢?此时,刘老师又在想些什么?

4.老师是个怎样的人?(追求理想、热爱生活、自强不息)让我们面带笑容,快乐着刘老师的快乐,一起来读这句话。(齐读)

5.有一次,他故意洒脱手……因为他感到了他生命的力量。(出示段落)

动作——笑着、叫着、拄着、蹦跳着、追赶、喊着(兴奋、幸福、高兴、乐观,忘记了自己是一个老人,是一个残疾人。真像个小孩。)故意洒脱手——挑战

语言——“你们不要管,我自己来!”——刘老师相信自己能够征服困难,自信

你读出了一个怎样的刘老师?(坚强乐观敢于挑战自我) 6.从刘老师亲手做风筝到放风筝到追风筝,可以看出,他是个怎样的人?

四、总结课文。

课文中的刘老师幽默风趣、乐观向上、自强不息、热爱工作、热爱生活,为了表现主人公的这些特点,作者写了三件事,选取了两个典型的事例,体现了刘老师的人格魅力,让我们充分地感受到了一位意志坚强、工作认真、乐观向上的老师。

五、布置作业。

尝试学习本文的写作方法以《我的老师》为题写一篇作文。

板书设计:

26理想的风筝

工作时谈腿疾幽默风趣乐观向上

写板书意志坚强工作认真热爱工作

生活中放风筝自强不息热爱生活