3 只拣儿童多处行教学设计一等奖｜教案在线预览

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《只拣儿童多处行》第二课时教学设计教学目标:1、正确朗读课文,背诵5—9自然段。2、体会比喻句的含义以及好处,理解“儿童不解春何在”的意思。3、体会冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及寄托的希望。教学过程:一、导入。1、课前播放《春天在哪里》歌曲。2、春天来到了,人们纷纷到郊外踏青游春,我们少年儿童也不例外

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所属课文：3 只拣儿童多处行

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2018-03-22 16:10:00

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学校：灵山县烟墩镇邓塘小学

3 只拣儿童多处行教学设计一等奖

未知

2018-03-22 16:10:00

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关键词：3 只拣儿童多处行教学设计一等奖

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《只拣儿童多处行》第二课时教学设计教学目标:

1、正确朗读课文,背诵5—9自然段。

2、体会比喻句的含义以及好处,理解“儿童不解春何在”的意思。

3、体会冰心奶奶对少年儿童的喜爱以及寄托的希望。

教学过程:

一、导入。

1、课前播放《春天在哪里》歌曲。

2、春天来到了,人们纷纷到郊外踏青游春,我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句:“儿童不解春何去,只拣游人多处行。”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动:“游人不解春何去,只拣儿童多处行”,并以此为题写了一篇散文。

二、读题质疑。

学生可能提出:“为什么要‘只拣儿童多处行’才能找到春光呢?”

三、初读课文。

1、自由读课文,读正确。

2、检查读书情况。

3、教师相机教学生字新词。

四、紧扣文题探文脉。

1、默读课文,找一找,文中哪些句子直接写出了冰

心奶奶是“只拣儿童多处行”的呢?

方法:(1)独立默读勾画;(2)同桌互相交流;(3)全班集体交流;(4)学生找到相关句子,让学生讲出理由,相机朗读体会。

五、围绕问题寻文意。

1、下面我们围绕同学提出的问题:“为什么冰心奶奶'只拣儿童多处行'去找春光呢?”请大家默读课文,概括出理由。

2、4人小组讨论交流并归纳成几点。

3、全班交流,教师、学生相机评点、板书。

(根据学生发言,相机归纳板书:(1)儿童多处春光美。(2)儿童是春天的使者。(3)儿童本身就是最美的春光。(4)冰心奶奶爱儿童。)

4、指导学生朗读、背诵课文5、6两段。

六、拓展——走近冰心。

1、通过本文学习,你对冰心奶奶有了什么新的认识?

2、今天,我们通过学习这篇文章,与冰心奶奶走得更近了。

多媒体出示:走近冰心——有了爱就有了一切。

“有了爱就有了一切”,这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说:“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海。”冰心老人爱海,冰心老人就是大海!她辽阔,深邃,温馨,博大……

正如冰心老人所言“有了爱就有了一切”,爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其他作品(多媒体出示):

(1)作品一:《雨后》——体现冰心爱儿童。

(2)作品二:《纸船》——体现冰心爱母亲。

(让学生欣赏丁建华有关冰心作品的配音朗诵,让学生沉浸在美妙的氛围中。)

3、结束语(配乐):一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。——巴金。

关于本教案的常见问题

Q：3 只拣儿童多处行教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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