年月日评课稿

《认识年、月、日》教学设计

广州市番禺区沙湾镇兴贤小学冯淑娟

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册P76-P78 【教材分析】本节课是第六单元的起始课,学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2012年的年历,让学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法。

有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。所以,学生学会了年、月、日的知识后,能帮助学生更好的学习与生活,不断提高自身的素质。

【教学理念】

以移动技术支持学与教的活动,以研学后教理念为基础,通过课内外为学生提供优质的学习资源与服务,本节课采课前微课对知识进行第一次建构——自主探究--合作交流的教学方式,让学生在观察、讨论、合作的过程中体验数学知识,使自主探究的方式贯穿教学的全过程,让学生真正成为学习的主人。

【学情分析】

三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡,但仍以形象思维为主,学生已经有了初步的生活经验,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。

【教学目标】

1、知识与技能:认识时间单位年、月、日,掌握它们的相互关系;知道大月、小月,以及特殊月(二月),它们各有多少天。

2、过程与方法:通过自主探究、合作交流等活动,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

3、情感态度与价值观:帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。

【教学重难点】

重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月、小月。

难点:发现并掌握大月、小月的判断方法。

【研学问题】

不同年份的年历卡、研学案

【研学问题】

关于年月日,你知道些什么?

【教学过程】

一、谈话引入

1、我们以前学习过的时间单位有哪些?

2、你们通过微课还知道了哪些有关时间单位的知识?

3、年、月、日也是表示的时间单位,所不同的是时、分、秒是表示较小的时间单位,年、月、日是表示较长的时间单位。

4、同学们,你们知道年、月、日是怎么来的吗?地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年,月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月,同时,地球自己也在旋转,地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们一起来研究一下有关年、月、日的知识。

(板书课题:认识年、月、日)

二、设疑激趣

1、我们用钟表来研究时、分、秒,那么研究年、月、日又要用什么来研究呢?

猜谜语:一物生来真稀奇,

身穿三百多件衣,

每天给它脱一件,

年底剩下一张皮。

老师说谜语,学生猜。揭示谜底“日历”。

2、生活中每天都有很多事情发生,也有很多值得纪念的重大日子,请同学们仔细观察屏幕上的这些图片,你知道这些事都发生在几月几日吗?把你知道的跟同学说一说。

(10月1日国庆节、3月12日植树节、2008年8月8日北京奥运会开幕式、5月1日劳动节、6月1日国际儿童节)

你们还知道有哪些有意义的节日?

【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图,培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上,引入对年、月、日知识的学习。

二、自主探究、合作交流

1、提出问题:小明买来了一箱苹果,有30个,够吃一个月吗?

(1)不够吃的月份:。

为什么你觉得够吃呢?它们都有多少天?

我们把31天的月份叫做大月。你们数一数,一年有多少个大月?

(2)够吃的月份:。

哪些月份是刚刚好够吃的?为什么?

我们把30天的月份叫做小月。小月有几个?

有没有月份是有苹果剩余的?(2月)

2月有多少天?有没有不同的答案?(28或29)

为什么会出现这样子的情况呢?

由于2月的天数会改变,所以它是一个特殊的月份,我们把它叫做特殊月。

通过微课,我们知道了一些记忆大月、小月的好办法?请你们四人小组相互交流一下。(独立思考后小组交流)

(2)“拳头记法”——投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

(3)歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

学生汇报。

【设计意图】:充分利用学生的已有经验,提供观察材料,组织学习活动,激活已有经验,引导发现规律,帮助学生理解知识并建立自己的知识结构。通过演示左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数。歌诀朗朗上口,易诵易记,生动而有趣,从而加深理解,巩固记忆。

四、研学练习

师:同学们真棒,能够初步把年月日的知识掌握了,你们想不想到聪明屋玩一玩?

第一关:圈日期

你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?请用红笔在2012年历上圈出来。

第二关:判断题

(1)每年都有12个月。()

(2)一年有7个大月,5个小月。()

(3)7月30日的后一天是8月1日。()

(4)爸爸出差了,要2月30日才能回来。()

课堂检测

1、一年有()个大月,()个小月,()个特殊月。

2、一年中连续两个月都是大月的月份分别是()月和()月。

3、有30天的月份是()。

A.二月B.三月C.四月

4国庆节所在的这个月一共有()天。

A.29 B.30 C.31

5、判断题

(1)今天是5月30日,明天就是“六一”儿童节。()

(2)两个连续的月份的天数和一定是61天。()

【设计意图】:多种形式的练习,从不同的角度巩固和强化了所学知识,遵循了学生爱玩、爱挑战的特点,营造和谐、轻松的学习氛围,让学生学中玩,玩中学,发展了学生的思维。四、课外作业

收集2018年的年历,把你所知道的节日找出来,并看看是星期几?

五、总结

1、通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(集体汇报)

2、时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,每日都学会新知识,每月都有大收获,每年都取得很大的进步。

【板书设计】