年、月、日教学目标

第三章时间的初步认识(三)

在一年级《时间的初步认识(一)》中,学生已经学习了整时、半时的读写;对12和24小时计时法及钟面有了初步的认识;对持续的时间段和时刻的区别,有了一定的了解。

在二年级第二学期《时间的初步认识(二)》中,进一步学习时、分、秒的有关知识。主要是教学正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分,知道可以使用(小)时、分(钟)来表示两个时刻之间的时间段,理解1(小)时=60分(钟),1分(钟)=60秒的关系。

本单元《时间的初步认识(三)》,主要学习有关年、月、日的知识。结合年历,联系生活经验来认识年、月、日;知道年、月、日的简写方法;初步了解年、月、日之间的进率;知道大月、小月;初步认识平年与闰年。

单元目标:

【知识与技能】

1、结合2004年的年历,联系生活经验,知道年、月、日,初步了解它们之间的进率。

2、知道大月、小月、,并能判断大月、小月。

3、会通过查阅年历、知道某年某月某日是星期几。

4、了解生活中年、月、日的各种表示方法,并会用年、月、日的简写方式表示年、月、日。

5、会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年,初步了解有关平年、闰年等方面的知识。【过程与方法】

经历小组合作动手制作年历的过程,进一步加深对年、月、日的了解,并在这一过程中,逐步养成小组合作的意识和能力。

【情感态度与价值观】

1、结合2004年年历来学习有关年、月、日的知识,体会到数学与日常生活的紧密联系。

2、通过用拳头来表示大月、小月,激发学习数学的兴趣,形成良好的情感。

3、通过在年历上查找自己父母等亲人的生日以及一些重要的节日和纪念日,养成积极的情感,感受我国的传统文化。

4、通过对平年与闰年的了解,体会到一般情况下每四年一闰的原因,感受到数学的价值作用。

年、月、日 P26-27

一、教学目标:

1、通过观察年历初步知道年、月、日及其进率;通过用拳头来表示大月、小月,能正确判断大月、小月。

2、结合生活经验,初步了解平年、闰年等方面的知识,体会到数学与日常生活的紧密联系。

3、会通过查年历知道某天是星期几。

4、会用简写方式表示年、月、日。

二、教学重点:

知道年、月、日及其进率,能判断大月、小月。

三、教学难点:

大月、小月的判断方法。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题

1、(出示航天英雄杨利伟的照片)你们知道照片上的这个人是谁吗?

结合播放图片,教师说明:2003年10月15日,我国自行研制的“神舟”五号载人飞船成功发射,将我国航天员杨利伟送入太空。2003年10月16日6时23分,“神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆,我国首次载人航天飞行圆满成功。(板书:2003年10月16日6时23分)

2、这句话里有哪些表示时间的单位?

3、出示课题

年、月、日同时、分、秒一样,也是时间单位。这节课我们就来探究“年、月、日”的有关知识。(揭示课题:年、月、日)

[设计意图:创设情景,激发学生爱国情怀,初次感知事件的时间,体会到数学与日常生活的紧密联系。 ]

二、观察年历,探究新知

1、观察年历,填写表格(每组5张不同年历)

1)小组合作,每人选一张不同年份的年历,将每月的天数记录在表格中。

2)小组交流,了解不同年份每月天数的异同点。

(1)一年有几个月?

(2)哪几个月是31天?

(3)哪几个月是30天?

(4)你查的日历2月份有几天?这一年有几天?

2、全班交流,认识年月日相关知识

1)大月与小月的认识

①通过观察发现,无论哪一年31天的都是1、3、5、7、8、10、12月,

30天的都是4、6、9、11月,它们是不变的

习惯上,我们把每个月的天数是31天的这几个月叫大月;天数是30天的这几个月叫做小月;二月份既不是31天,也不是30天,是特殊的月份

②怎样记住大月、小月的天数呢?出示拳头记忆图,媒体演示,学生尝试。

③数一数,一年中有几个大月?几个小月?

【设计意图:让学生在独立探索和小组合作的基础上发现问题,在全班交流的过程中梳理问题,进行大月、小月天数等知识的学习。初步了解年、月、日的基本含义以及互相关系。完成目标1】

2)2月份天数的认识

①游戏:老师随便报一个月份,要是大月男同学起立,要是小月女生起立。

②报2月,为什么没人站起来?

二月份既不是31天,也不是30天,是特殊的月份

③你查的日历2月有几天?

指出:二月是一个特殊的月份,根据这个特殊的月份,我们把二月有28天的那一年叫平年(板书:平年),把二月有29天的那一年叫闰年(板书:闰年)。

④汇报:你查的这一年是什么年?为什么?

要确定某一年是平年还是闰年,要看2月的天数,二月有28天的那一年叫平年,二月有29天的那一年叫闰年。

平年365天,闰年366天。

[设计意图:游戏中判断大月和小月,及时发现特殊的二月,初次了解由二月来辨别平年、闰年。完成教学目标2。]

3、查日历

看书上2004年的年历,在2004年的年历上找一找,这年的儿童节是星期几?中国共产党的生日是几月几日?2004年的7月1日是星期几?中国人民解放军建军节是几月几日,是星期几?2004年10月15日是星期几?这年的教师节和国庆节各是星期几?你的生日是几月几日?你父母的生日是几月几日?用彩笔把这些日子圈出来。

4、介绍日常生活中年、月、日的各种表示方法

课件出示日常生活中年、月、日的各种表示方法。

如:2010-02-06, 2010.02.06, 2010/02/06

练习:书P28练一练1、2

[设计意图:观察2004年年历,并在年历上查找出相对应的节日和特定的日期,通过观察年历卡片知道其中的规律。在教师的指导下掌握年、月、日的各种表示方法。完成教学目标3、4。]

三、综合运用

1、猜一猜:

小明是在劳动节的前三天出生的。小明的生日是()月()日

小红的生日是8月的最后一天小红的生日是()月()日

小胖1月26日去外婆家第六天回家,回家这天是()月()日

2、选一选:

1)下面( )组的节日都发生在大月:

A.教师节和国庆节 B.圣诞节和元旦 C.劳动节和儿童节

2)学校在每年的7月和8月放暑假,每年的暑假一共放()天。

A.60 B.61 C.62

3)科技馆的“恐龙展”从6月28日开幕,共展出28 天,在()闭幕。

A.7月25日 B.7月26日 C.7月27日

3、解决问题

小丽在奶奶家连续住了两个月,她在奶奶家住了几天?

(你一共有几种答案?)

2个大月12月1月或7月8月62天,

1月2月或者2月3月59天(平年)60天(闰年)

1个大月1个小月61天。

【设计意图:将所学知识综合运用,帮助学生巩固熟悉1月到12月的大小月情况和具体的天数。完成目标1、2、】

四)课堂总结:

通过这节课的学习,你有什么收获?

五)板书设计:年、月、日

一年有12个月

大月:(31天)1、3、5、7、8、10、12 (7个)

小月:(30天)4、6、9、11 (4个)

2月:(平年)28天(闰年) 29天

(六)作业布置:练习册P22

【设计意图:通过练习,巩固对年月日相关知识的认识】

六、自我反思

平年与闰年P29

一、教学目标:

1、初步了解通过2月份的天数,辨别平年与闰年,记住平年、闰年的天数。

2、通过对平年与闰年的了解,掌握判断平年与闰年的方法,体会到一般情况下每四年一闰的原因,感受到数学的价值与作用。

二、教学重点:

通过观察不同年份的年历卡中2月的天数,初步了解平年与闰年的有关知识。。

三、教学难点:

掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

(一)设疑激趣,引入新课

1、询问学生生日

2、有位同学2004年出生的,到今年他只过了2个生日,你知道是怎么回事吗?

(学生各抒己见,说出自己的想法。)

3、小结:因为这位同学生日在闰年的2月29日,她的生日是四年过一次。

今天我们继续探讨有关年月日的问题。

[设计意图:创设情景,鼓励学生大胆假设,提出自己的想法。 ]

(二)自主探究,学习新知

1、认识平年、闰年

(1)观察1997年~2008年2月的天数,你有什么发现?

2月份不是28天就是29天,每四年出现一次29天

(2)2月比较特殊,我们把2月28天的那一年叫做平年。2月29天的那年叫做闰年。

出课题:平年与闰年

(3)平年有几天,闰年呢?为什么?

因为闰年的2月比平年多一天,所以只要在平年的天数上加1就可以了,即365+1=366(天) [设计意图:观察比较不同年份的年历卡,引导学生归纳出根据2月份的天数能辨别平年和闰年。通过计算知道闰年比平年多1天,掌握一年的天数。完成教学目标1。]

2、判断平年、闰年

(1)看日历判断,说一说1997~2008哪几年是闰年

师板书学生找到的闰年的年份:2000 2004 2008

(2)计算判断

当我们想知道是平年还是闰年时,不可能把所有年份的年历卡都拿出来找呀,其中有没有隐藏着什么规律呢?我们来观察一下,你能发现什么?

闰年的年份:2000 2004 2008

小结:通常每4年里有3个平年,1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

小知识P29

(3)判断1996年前的一个闰年是哪一年?92年(四年一轮,96年往前推怎样算?96-4=92) 1992年以前呢?(1988年)

3、公历整百年闰年与平年的判断方法

(1)判断下列年份是平年还是闰年?

2009年、2010年、2011年、2012年、2000年、1900年

(2)(媒体出示1900年的年历)看,二月28天,怎会是平年呢?1900能被4整除呀?这是为什么?

小结:遇整百年时,要看这个年份能不能被400整除,能整除是闰年,不能整除是平年。 1900÷400=4……300,1900除400除不净的,1900年不是闰年

(3)小结:公历年份是4的倍数的一般都是闰年,但公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年,这是为什么呢?请听一段小知识

(通俗的理解就是地球绕太阳一圈的时间为一年,其时间长度为365.2422平太阳日,即365天5小时48分46秒。如果以365天为一年,那么四年就相差23小时15分4秒,所以每四年增加1天,这就是闰年,规定公历年份能被4整除的是闰年。细心的同学会发现,这样一来,每四年又多计算了44分56秒,400年将多计算74小时53分20秒,接近3天时间呢!这一误差不容忽视,所以又规定逢公历年份的整百年,能被400整除才是闰年,不能被400整除的不是闰年。这就是通常说的“四年一闰,四百年又闰”的两条规定的来历。) [设计意图:通过计算发现问题,在媒体帮助下理解“四年一闰,四百年又闰”的道理。完成教学目标2 ]

(三)应用巩固——想想做做

1、判断:

1)2200年是4的倍数,所以这一年是闰年。

2)2013年的全年有366天。 () ()

3)若□表示一个数,那么1□11年一定是平年。

2、填空:

()

(1)小芳今年14岁,却只过了3个生日,她的生日是()月()日。

(2)每年下半年一定都是()天,上半年的天数可能是()天,也可能是()天。

(3)1995年至2011年之间有()个闰年。

[设计意图:反馈学生对平年和闰年判断方法和策略的掌握情况,完成目标1、2]

(四)总结:

通过今天这节课的学习,你在原来的基础上对年月日的知识又有了哪些了解?

[设计意图:通过反馈整理,突显知识点]

(五)作业布置练习册P23

(六)板书设计:

平年与闰年

2000 2004 2008 ……

闰年:是4的倍数,整百年份必须是400的倍数。

闰年:全年366天平年:全年365天

六、自我反思

制作年历 P30

一、教学目标:

1、通过观察了解年历的一般结构

2、小组合作,探讨制作年历步骤,在制作年历过程中进一步加深对年、月、日的了解。

3、在年历上标出有纪念意义的日子,感受到数学知识在日常生活中的应用。

二、教学重点:

1、通过小组合作,探讨制作年历步骤

2、在年历上标出有纪念意义的日子

三、教学难点:

制作年历。

四、教学准备:多媒体课件

五、教学过程:

一)揭示课题:

1、在年历上标出你和家人的生日及一些重要的节日

2、在生活中年历通常可以帮助我们记载一些重要日子,也可以提醒我们某一天是几月几号星期几。

3、今天我们就用学过的年月日的相关知识制作年历。出示课题:制作年历

[设计意图:在年历上标出有纪念意义的日子感受到年历在日常生活中的应用。完成目标3]二)制作年历:

1、观察年历,看看年历中的月份和日期是怎样排列的?

年历是按月排的;每月又是按星期排(一周7天排一行)

每月的1日排在周几的位置上必须要根据上个月最后一天

相同星期排一列

【设计意图:通过观察介绍让学生熟悉年历的一般结构。为制作年历做好准备。完成目标1】2、如果要制作今年的年历要做哪些准备?

(1)分小组讨论,全班交流

①查清今年1月1日是星期几

②判断今年是平年还是闰年

③制作时要注意每个月是大月还是小月

④了解重要节日

小结:制作一个年历,应先确定一个格式(比如,每个的日期是横排还是竖排),再确定制作年份的1月1日是星期几,判断是闰年还是平年。为了很容易看出哪天是休息日,可以把星期六、星期日和一些的节日用另一种颜色标出来。

[设计意图:探讨制作年历步骤,进一步加深对年、月、日的了解,为制作年历作准备。完成目标2]

3、制作年历

(1)步骤有哪些?

①填写年份和月份

②确定2015年1月1日是星期几,然后按顺序填写1月份月历

③根据1月最后一天的星期,确定2月1日是星期几,然后按顺序填写2月份

月历注意平年闰年的区分

④依次填写其它月份的月历,注意大月小月的区分及当月1日星期几。

⑤用其它颜色标出休息日及节日。

(2)制作年历书P30

(3)展示与交流。

[设计意图:设定制作目标——2015年的年历,在讨论中确定制作步骤和格式,完善制作方案。在年历上标出有纪念意义的日子,感受到数学知识与日常生活中的应用的联系。通过年历制作活动,培养学生间互相学习、良好沟通和交流的习惯。完成教学目标2 ]三)应用巩固:

1、已知2012年的2月1日是星期三,请你找出2012年历中的错误之处并改正:

2月3月

4月

5月

在2015年历上标出重要的节日以及一些有纪念意义的日子(包括自己父母的生日)。[设计意图:谈话中,知道年历的用途,感受到数学知识与日常生活中的应用的联系完成目标 1]

四)课堂总结:

你认为在制作年历时要注意什么?

[设计意图:通过交流反馈,了解年历结构,巩固新知]

五)布置作业:完成年历的制作

六)板书设计:制作年历

要查清今年1月1日是星期几

判断今年是平年还是闰年

六、自我反思

小练习2 P31

一、教学目标:

1、知道年、月、日及其进率,能判断大月、小月。

2、初步了解有关平年、闰年等方面的知识,会计算一年天数

3、知道年、月、日不同简写方式,并会用简写方式表示年、月、日。

4、初步了解“季度”的具体含义,会计算每季度天数

5、初步了解几周年的含义,并能根据实际情况进行简单的计算

二、教学重点

1、会判断大月、小月,知道大月有31天,小月有30天

2、知道平年有多少天、闰年有多少天

2、会用简写方式表示年、月、日

三、教学难点

知道几周年的含义,并能根据实际情况进行计算

四、教学用具准备:多媒体课件、

五、教学过程:

一)复习引入:

1、看图填年、月、日

出示北京2008年奥运会的开幕式以及带有“欢庆六一”主题的图片,让学生填写年、月、日。其答案应为2008年和6月1日。

2、出课题:年月日

【设计意图:通过年月日的填写引入课题】

二)基本练习

1、用简写方式表示下列日期

1949年10月1日() 1921年7月1日()

小结:简写方法:年月日之间用符号(- 或 / 或 .)隔开,对于一位数的月或日,在用简写方式表示时前面要写0。

2、填一填:

4月是()月,有()天。 7月是()月,有()天。

10月是()月,有()天。 12月是()月,有()天。

小结:先判断是大月还是小月,然后具体写出该月的天数。

3、一年有4个季度,

每个季度有几个月?分别是哪几个月?算一算今年每个季度各有多少天?

【设计意图:此部分的练习作为单元知识梳理,为后续学习做好知识铺垫完成目标1、3、4】三)年月日相关计算

1、计算闰年、平年一年的天数。交流:你是怎么算的?

通过计算平年的天数,再加上1天,即可得出闰年的天数。

在计算平年的天数时,应将12个月的天数相加(2月为28天)。本题的关键是如何做12个数的加法,当然可以一一相加,但是比较繁琐。比较简便的方法有两种,一种是看一下一共是几个30、几个31,用乘法计算其结果后相加。另一种是以30为基准,然后将每个大月比30多一天计算进来(7天),再减去2月份不足的天数(2天),这样计算就方便了。2、亮亮满12岁的时候,只碰到3个生日,猜一猜亮亮是哪一天出生的?

这是一个很特别的例子,一般而言,小朋友今年几岁,就是过了多少个生日,但是亮亮的生日很特殊,满12岁时,只碰到3个生日。因此亮亮是2月29日生日。这个习题可以增加学生对平年及闰年的感性认识。

【设计意图:计算了解闰年平年天数。通过一年天数的不同计算方法,培养学生思维灵活性完成目标2】

3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

1)周年:满一年,前后年份间隔年数

如:建国十周年、建党九十周年

2)计算方法:后一年份减前一年份所得差就是周年数

4、小巧今年11月份满10岁,她是哪一年出生的?

【设计意图:引导学生对“周年”的了解,并做简单计算,感知数学与生活的联系。完成目标5】

四)应用提高:

1、判断:(对的打√,错的打×)

(1)公历年份是4的倍数就一定是闰年。()

(2)一年里单月是大月,双月是小月。

(3)国际儿童节在第二季度。 () () () ()

(4)国庆节的前一天是9月31日。

(5)2003年有52个星期零2天。

(6)如果2月22日是星期一,那么2月30日也是星期一。()

【设计意图:通过判断,进一步巩固平年和闰年,以及大月小月等年月日的知识。完成目标1、2、】

2、选择:(将正确答案前的编号填入括号内)

①每年的()月是30天。

A. 2、4、6、9、11 B. 4、6、9、11 C. 4、6、8、9、11

②下列年份中()年不是闰年。

A. 2100 B. 2400 C. 2704

③每一年总天数相同的两个季度是()。

A. 第一和第二季度 B. 第三和第四季度 C. 上述两种都正确

④如果3月8日是星期三,那3月25日是星期()。

A、四 B、五 C、六

⑤5月份中最多可以有()个星期日。

A、6 B、5 C、4

⑥下图是一张年历中连续的两个月,只有一个小伙伴猜对了它年份和月份。猜对的是()。

小巧:“这是2009年的2月和3月。”

小丁丁:“这是2008年的2月和3月。”

小胖:“这是2008年的4月和5月。”

A. 小巧 B. 小丁丁 C. 小胖

日一二三四五六日一二三四五六

【设计意图:通过选择,引导学生将年月日的知识加以综合的运用,培养学生思维的全面性和有序性。完成目标1、2、4、5、】

五)总结:

你对年月日知识又有了哪些新的认识?

【设计意图:反馈学习内容,加以整理】

六)板书设计:年、月、日

平年闰年

第一季度(1月-3月) 90天 91天第二季度(4月-6月) 91天 91天一年12个月、4个季度第三季度(7月-9月) 92天 92天第四季度(10月-12月) 92天 92天总天数: 365天 366天七)作业布置:收集有关年月日的知识。

【设计意图:通过活动,让学生进一步了解与年月日有关的课外知识,包括天文、历史方面,以此扩展学生的视野,充实课内知识。】

六、自我反思