课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理｜教案在线预览

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湘潭市中/小学教师统一备课用纸科目课题生物年级高二班级时间土壤中分解尿素的细菌的分离与计数第课时教学目标：筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示重点筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示难点教学工具教材课件学习用具

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2018-05-24 07:45:00

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学校：湘潭市第二中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理

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关键词：课题2　土壤中分�…优质课教案整理

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湘潭市中/小学教师统一备课用纸

科目

课题

生物

年级

高二

班级

时间

土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

第

课时

教学目标：筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示

筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示

重

点

筛选菌株的思路及统计菌落数目的方法，实验设计及操作提示

难

点

教学工具

教材

课件

学习用具

教材

教师活动

教学过程

实验设计及操作提示

1．实验设计

学生活动

提示：这是因为土壤中各类微生2．操作提示

(1)无菌操作：

①取土样的用具在使用前都需要灭菌。

②应在火焰旁称取土壤，并在火焰附近将称好的土样倒入锥形瓶中，塞好棉塞。

③在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁操作。

物的数量(单位：(2)做好标记：本实验使用的平板和试管比较多。为避免混淆，最好使用前就做好标记。

株/kg)是不同的；(3)制定计划：对于耗时较长的生物实验，要事先规划时间，以便提高工作效率。

3．菌种鉴定

(1)原理：分解尿素的细菌合成的脲酶将尿素分解为氨，使培养基的碱性增强。

(2)方法：在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂培养细菌，若指示剂变红，可初步鉴定该种细菌能够分解尿素。

1．为什么分离不同的微生物要采用不同的稀释度？当第一次测定时为什么要将稀释的范围放宽一些？

2．为什么要选取菌落数目稳定时的记录作为结果？

1．分离分解尿素的细菌的实验设计原则

(1)设立重复组：统计某一稀释度下平板上的菌落数时，要至少涂布3个平板作重复组，增强实验结果的说服力与准确性。

(2)设立两种对照组：

2．实验结果分析

内容

现象

对照的培养皿中无菌落生长

有无杂菌污染的判断

培养基中菌落数偏高

菌落形态多样，菌落数偏高

选择培养

基的筛选作用

牛肉膏蛋白胨培养基上的菌落数目大于选择培养基上的数目

得到3个或3个以上样品的稀释操作

菌落数目在30～300的平板

重复组的结果

为确保能从中选择出菌落数在30～300之间的平板进行计数。

提示：防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。

①判断培养基中是否有杂菌污染，需将未接种的选择培养基同时进行培养。

②判断选择培养基是否具有结论

未被杂菌污染

被杂菌污染

培养基中混入其

他杂菌

选择培养基具有筛选作用

筛选作用，需设立牛肉膏蛋白胨培养基进行接种后培养，观察两种培养基上菌落数目，进行对比得出结论。

操作成功

若选取同一种土样，统计结果应接近

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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