科学·技术·社会　酶为生活添姿彩第二课时教学实录

课题

6.3 细胞的衰老和凋亡

一、知识目标

课型

新授课

1.描述细胞衰老的特征以及细胞凋亡的含义；

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

二、能力目标

教学

目标

通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。

三、情感目标

1.通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

2.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

3.激发学习生物学的兴趣，养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。

一、教学重点

重点

难点

1.个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

2.细胞凋亡的含义

二、教学难点

细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教具

准备

多媒体课件制作

教学过程与教学内容

一、新课引入

课时

安排

1课时

教学方法、教学手段与学法、学情

大家热爱自己的父母吗？同学们有没有偶尔翻起家中的相册，曾经看到父母甚至祖父母他们年轻时的照片？那照片上的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶也像大家一样曾经年轻过，充满活力，但是随着岁月的流逝，岁月在他们身上留下了不可磨灭的痕迹，咱们看到他们有了皱纹和白发，当然活力也没有以前那么充沛了，在自然界中这是非常明显的什么现象？（衰老）今天咱们就一起来了解细胞衰老和凋亡的有关内容。

二、新课讲授

一、个体衰老与细胞衰老的关系

用多媒体展示小孩和老师的图片

[问题探讨] 1、人体衰老表现出哪些特征？

2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？

3、年轻人体内有没有衰老的细胞？

4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？

总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。

⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。

二、细胞衰老的特征

打出英国女王伊丽莎白年轻时的美照和现在年老时白发苍苍满脸皱纹的照片。同学们你们知道女王年轻与年老时生理出现什么变化，请从外表与行为这两方面进行比较。

学生回答说：年轻时漂亮，皮肤好、有弹性光泽，

年老时白发苍苍、皮肤满布皱纹，会长斑。

行为上老年人行动缓慢、不能干重活。

总结：

一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

衰老细胞 一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

的特征

一多：细胞内色素逐渐积累、增多

两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

三、细胞衰老的原因

关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受

的是自由基学说和端粒学说。

生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。

四、细胞凋亡

细胞死亡有两种形式：

1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；

2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的主动性死亡。

细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义。 项目

与基因的关系

细胞膜的变化

形态变化

细胞的凋亡

是基因控制的

细胞的坏死

不受基因控制

内陷

细胞变圆与周围细胞脱离

温和的刺激或药物引起

对机体有利

破裂

细胞外型不规则变化

电、热、冷，机械伤害性刺激

对机体有害

影响因素

对机体的影响

三、课堂小结：



个体衰老与细胞衰老关系



细胞衰老的特征



细胞衰老的原因



细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别

四、课堂练习

课件展示练习，检测学生的掌握情况，及时反馈

板

书

第3节

细胞的衰老和凋亡

一、个体的衰老与细胞衰老的关系

1.单细胞生物：细胞衰老＝个体衰老

2.多细胞生物：细胞衰老≠个体衰老，细胞时刻在更新

二、细胞衰老的特征

1.特征：一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

一多：细胞内色素逐渐积累、增多

两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。

2.原因：

①自由基学说：

②

端粒学说：

三、细胞凋亡

教学

反思