全章复习与测试教学设计(第二课时)

教

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） 课 题 《

细胞的物质输入和输出

》

《第三节物质跨膜运输的方式》

教材版本 人教版

高中生物必修）（第一册）

一、

设计思路

作为第一轮复习，除了重新对知识点进行扫描和巩固以外，更需要在教学中帮助学生树立总结、归纳、前后联系的学习方法，纠正之前的一些不良习惯。所以在教学设计中我安排了点击高考、知识梳理、重难点探究、对点小练、技巧归纳、图形分析等项目。同时结合最近的一些典型考题讲解，让学生熟悉本课时知识点的考核方向。

二、教材分析

“物质跨膜运输的方式”

新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容。本章前两节已经介绍了生物膜的结构特点(流动镶嵌模型)及功能特性(选择透过性), 本课是在了解前两节的知识基础之上，继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。生物膜是一种选择透过性膜，它的选择性是与其结构密切相关的，那生物膜的这种选择性功能是如何实现的呢？则在这一节中来阐述。主要介绍两大块内容，一是小分子或离子进出细胞膜的方式，包括自由扩散、协助扩散、主动运输，要求学生理解这三种方式的相同点和不同点，主要从膜两侧的浓度差、是否需要载体、是否需要消耗能量、代表的例子等方面来进行对比。二是大分子物质进出细胞的方式，包括胞吞和胞吐，这部分内容和前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时这又是对生物膜具有流动性的一个很好的佐证，老师要引导学生将知识融会贯通。

三、学情分析

本节内容属于原理性的内容，但学生并不难掌握，通过课下预习，学生还是能很容易比较出三种方式的异同的。但是学生应用这些基本知识解决实际问题习题时，可能会有一定难度。所以老我先引导学生自学并总结对比三种跨膜运输的方式之异同，然后老师稍做点拨，最后精选一些习题让学生当堂训练。在精选的习题中，可以突出一些对坐标图表分析的题型，因为新教材越来越强调解读数学坐标图表的能力，并要求学生能用坐标图表来表达一些结论。本节内容在对坐标图表分析上有较好教学价值。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点。

（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。

（4）正确解读坐标数据图表。

2、能力目标：

（1）学会根据现象提出问题，分析原理，归纳概念的方法

（2）提高学生对图表数据的解读能力，探索使用图表描述生理活动的方法 3、情感态度与价值观目标：

（1）积极参与讨论，学会合作，踊跃发言，在交流中建立自信心

（2）培养学生善于动脑和严密分析的习惯，在发现过程中提高思维品质

五、重点难点

1．教学重点：物质进出细胞的方式。

2．教学难点

（1）影响物质跨膜运输的因素。

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） 六、教学策略与手段

本教学设计按“学生是主体，教师是主导”的原则，以探究式教学方法为主线，让学生在讨论、探究、交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和学习方法。同时，充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把有关跨膜运输的几种方式直观地展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识。教师适时进行点拨，以帮助学生建构正确的知识结构，把课堂的主动权交给学生。

七、课前准备

1.制作课件；2.精选习题；3.学生课前复习。

八、教学过程

1、考纲点击

考纲内容及能力要求

1.物质跨膜运输的实例Ⅱ

2.生物膜的流动镶嵌模型

Ⅱ

3.物质跨膜运输的方式

Ⅱ

4.植物细胞的质壁分离和复原

Ⅱ

考向定位

1.细胞膜选择透过性的实验验证与分析

2.细胞吸水和失水原理应用及实验探究设计与分析

3.设计实验探究影响细胞膜流动性的因素

4.物质跨膜运输方式的实验探究

5.生物膜的结构组成及结构特点和生理特性

2、知识梳理

（一）考点一:认识几种物质进出细胞的方式

①.请列表比较自由扩散、协助扩散和主动运输的区别。

运输方式

胞吞（内吞）

胞吐（外排）

运输方向

载体蛋白

消耗能量

代表实例

条件

原理

特点

方向

实例

②.请列表比较胞吞和胞吐的区别

思考：

1、分泌蛋白从合成、运输到排出细胞外是通过如何进行的？穿过几层生物膜？

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2 -

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） 2、细胞核内外的大分子如蛋白质、信使RNA如何进出细胞核的,该过程通过几层生物膜？

（二）【重点难点探究】

（1）、物质进出细胞都需要跨膜吗? （2）、物质跨膜运输都需要载体吗？细胞膜上的载体蛋白具有什么特性? （3）、同一物质进出不同细胞的方式是否相同？

（4）、主动运输进出细胞的物质一定是从低浓度到达高浓度吗？为什么？

（三）、对点小练

1、人体肝细胞内CO2分压和K+浓度高于细胞外，而O2分压和Na+浓度低于细胞外，上述四种物质中一定是通过主动运输进入该细胞的是（

）

A.CO2

B.O2

C.K+

D.Na+

2. 红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（

）

A．都可以从低浓度到高浓度一边

B．都需要供给ATP C．既需要载体协助又需要消耗能量

D．都需要载体协助

3.甲(〇)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如右图(颗粒的多少表示浓度的高低)，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是（

）

A．乙进入细胞一定有载体蛋白的参与

B．乙运出细胞一定有载体蛋白的参与

C．甲进入细胞一定需要能量

D. 甲运出细胞一定不需要能量

4.下图表示细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。下列与此有关的叙述，错误的是(

) A．a与b均要以膜的流动性为基础才可能发生

B．a要有细胞表面识别和内部供能才可能完成

C．b表示细胞分泌的同时导致膜成分的更新

D．b与a分别是细胞排泄废物和摄取养分的基本方式

（四）技法提炼，归纳总结

“三看法”快速判定物质出入细胞的方式

低浓度→高浓度,一定是主动运输

浓度

一看

不需要载体

自由扩散

高浓度→低浓度

需要载体

协助扩散

需要载体

自由扩散

耗能

被动运输

需要载体

能量

协助扩散

二看

大分子

不耗能

胞吞、胞吐

据分子大小

小分子

主动运输

水、脂溶性物质、气体

自由扩散

物质种类

三看

氨基酸、离子

（五）即时训练

一般为主动运输

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） 如图为小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程和将葡萄糖运出细胞的过程示意图。其中●、▲的个数代表分子(离子)的浓度。下列相关叙述错误的是(

)

A.葡萄糖通过主动运输的形式进入此细胞，需要消耗ATP，这与葡萄糖进入红细胞方式不同

B.葡萄糖通过协助扩散的方式从此细胞中运出，不需要消耗ATP C.钠离子进入此细胞时不存在载体饱和现象

D.载体■和载体◆的组成单位相同，但结构有差异

考点二：影响物质跨膜运输的因素

（一）合作探究

1.对自由扩散和协助扩散都有影响的因素是什么?除此外还有什么因素能影响协助扩散? 2.影响主动运输的因素有哪些? ①、请同学们分组研究并画出三种运输方式在一定浓度范围内物质的浓度对运输速率的影响

②请同学们分组研究并画出氧气浓度对物质运输速率的影响。

总结：影响跨膜运输的因素

（1）物质浓度

（2）氧气浓度

（3）温度

温度可影响生物膜的流动性和酶的活性，因而会影响物质跨膜运输的速率。

（二）、对点小练

1.科学家在研究细胞膜运输物质时发现有下列四种关系，分别用四种曲线表示：在研究具体的物质X时，发现与曲线②和④相符，试问：细胞膜运输物质X的方式是(

)

A.葡萄糖从血浆进入人的成熟红细胞

B.甘油进入细胞膜

C.小肠上皮细胞吸收氨基酸

D.组织细胞从组织液吸收氧气

3、【感悟高考找规律】

借助图解、模型等考查物质出入细胞的方式及影响因素

(2016·江苏卷，6)如图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。下列相关叙述错误的是(

) A.载体①逆浓度运输溶质分子

B.载体②具有ATP酶活性

C.载体①和②转运方式不同

D.载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快

4、【易错警示】

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） 有关物质出入细胞方式的6个“不要漏掉”

(1)需要载体蛋白协助的运输方式除主动运输外，不要漏掉协助扩散。

(2)消耗能量的运输方式除主动运输外，不要漏掉胞吞和胞吐。

(3)从高浓度到低浓度的运输方式除自由扩散外，不要漏掉协助扩散。

(4)影响协助扩散运输速率的因素除载体蛋白数量外，不要漏掉浓度差。

(5)与主动运输有关的细胞器除供能的线粒体外，不要漏掉载体蛋白的合成场所——核糖体。

(6)运输速率与O2浓度无关的运输方式除自由扩散外，不要漏掉协助扩散。

5、【课后提升】

1.用呼吸抑制酶处理红细胞，下列物质情况正确的是（

）

2、下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是(

)

A.温度只影响图中②和③过程的速率

B.吞噬细胞通过④过程吞噬病原体

C.小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是①

D.生长素极性运输进入细胞的方式是③

3.下图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法错误的是(

) A.

与图②中曲线Ⅰ相符的过程是图①中的过程d B.

B.A物质决定着不同生物膜的功能差异

＋C.

在图①中，e可以代表细胞分泌Na的过程

D.

D.甘油、氧气进入细胞的方式是b

4.下图表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜的运输方式。下列说法正确的是（

）

A.若是根毛细胞的细胞膜，通过中耕松土可促进b物质的吸收

B.若是线粒体膜，b和c过程运输的气体分别是O2、CO2

5、如图是某种物质通过细胞膜的示意图，从图中能得出（

）

A．图中S代表载体蛋白，C代表离子

B．膜外一定是高浓度，膜内一定是低浓度

C．这种物质的跨膜方式一定是主动运输

D．图中C这种移动方式是错误的，它应是固定不变的

C.若是肝细胞膜，进食后3～4小时，C代表的激素胰岛素将会增多

D.动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有选择透过性

6、依据模式图确认物质出入细胞的方式及影响因素

（1）填写以下有关物质运输方式及结构的名称: 图2:

；图3：

；图4：

；a：

。图5：

(2)写出图1～图5中影响物质出入细胞的因素

①图中仅受“浓度差”制约的为

②加入蛋白酶处理会受影响的是

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（黑龙江省安达市高级中学

王晓影） ③加入呼吸酶抑制剂处理，会受影响的是

(3)甘油分子跨膜运输遵循

所示模式，红细胞吸收葡萄糖与

所示模式一致，多数离子跨膜方式应如

所示方式。

(4)神经递质的释放应符合

所示模式，该模式

(填“需”或“不需”)消耗能量，其运输机制与膜的

有关。

九、教学反思：

成果：集体备课对知识点进行了全面的分析框定总体教学方案，通过再备课让教学过程更符合自己班级的实际情况。课时知识点本身难度不大，大部分学生能准确的回忆知识点。但对知识的比较、总结能力还不够。特别是在简答题的处理中，还需要锻炼。教学中以先提问后分析再总结的“总-分-总”设计取得了一定的效果。教学过程中穿插的对细节问题的纠正比较有效。例如专有名称的表述，曲线图绘制的规范等。运用思考、提问、回答、、学生自我纠错等，一定程度上保证了学生思维积极性。

不足：在例题的处理上还需要再设计，做到讲练结合，注重知识点应用的时效，这样才能及时巩固教学的成果。进一步加大提问的强度，调控好学生的学习兴奋性，提高教学效率。要注意自己在语言表达上的科学性。

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