全章复习与测试教学评价实录

高三总复习

必修一第四章第三节

物质进出细胞的方式

知识与技能：

1.掌握生物膜的流动镶嵌模型。

2.举例物质跨膜运输的实例。

3.理解物质出入细胞的各种方式及影响因素。

过程与方法：自读与讲解结合，归纳与拓展结合。

情感态度价值观：（德育目标，尚美目标，环保目标）

体会科学发现历程中的科学态度和精神，理解物质多样的进出方式。

教学重点：

1.物质进出细胞的方式。

2.影响因素的原理。

教学难点：

1.物质运输的特殊举例。

2.曲线图的分析。

教学突破：动态模型、对比概念图、曲线图

教学课时：1课时

教学过程及板书：

第3节 物质进出细胞的方式

【温故知新】：生物膜的流动镶模型

问题①基本支架？②蛋白质怎样分布？③糖蛋白的位置、作用？

④生物膜的结构特点、功能特点？⑤膜上的蛋白质还有哪些功能？

【知识梳理】：（自读并完成P43 的填空二、三）学生3分钟

结合填空内容，观看视频，归纳方式。

1.进出方式 跨膜运输 被动运输 自由扩散

顺梯度

协助扩散-（载体）

主动运输-------（载体、能量）

非跨膜运输--------胞吞、胞吐（能量）

举例：①自由扩散：水、二氧化碳、氧气、甘油、乙醇、苯等

②协助扩散：葡萄糖进红细胞，K离子出、Na离子进神经细胞

③主动运输：葡萄糖进小肠上皮细胞、氨基酸进细胞等

④胞吞、胞吐：大分子如蛋白质、神经递质

练习：44页典题演练1、47页 3 【能力提升】：

2.影响运输的因素

（1）浓度差

1

自由扩散 协助扩散

（2）氧气浓度

运输速率

O2浓度

自由扩散、协助扩散 主动运输（引申）

（3）温度：影响分子的运动速率

练习：总复习45页4 46页6 47页5

【当堂反馈】：篇子中的判断题

【作业】：整理笔记，完成复习资料中的相关题。

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高三复习课 《物质进出细胞方式》的教学反思

一轮复习课如何从多方面、多角度有效提升课堂教学的有效性，进而切实提高教育教学质量。为了不断提高业务能力，促进自身发展和打造高效率课堂，现对这节课进行如下教学反思：

一、对教学设计的反思

这节课我利用多媒体PPT与资料相结合的一体化教学形式，先通过对细胞膜的结构与功能、结构特点与功能特点的提问，引出课题，接着明确“物质进出细胞方式”的课标和考试说明要求（Ⅱ级考点），然后通过复习资料让学生比较归纳物质进出细胞方式的内容，再通过视频来加强有关的知识梳理。影响跨膜运输速率的坐标曲线图，包括物质浓度、氧气浓度和温度影响，也通过对图像的而分析来进行。教师讲解归纳，强调图表曲线的要点，进而培养学生绘制图表和分析图表的能力。然后通过练习判断物质跨膜运输的方式是主动运输还是被动运输，进而培养学生的分析图表的能力。最后通过判断来反馈当堂的教学效果。

二、对教学环节的反思

本节课的导入通过生物学上一个很重要的观点即“结构决定功能”引入；对物质出入细胞的方式利用表格、图象和图例进行归纳比较；对影响物质跨膜运输速率的因素借助曲线图分析；对胞吞和胞吐方式设置了一些问题进行解决。不同环节采用针对性的方法，提升了课堂的直观性、实效性。但在课堂复习过程中，遇到了一些问题，如在对不同类型的习题上还要运用不同的方法分析，让学生理解起来由浅入深，下节课需要针对性的复习加以巩固。

三、对师生互动的反思

在设计课堂教学的过程中，要充分体现出以学生为主体，教师为主导的互动作用。师生互动的方式具有多样化。本节课采用了提问和师生对话、缺乏学生在黑板上画图和曲线的反馈。对于上午第四节课来说，多形式的参与激发学生的学习热情，促使学生积极主动地参与到教学活动。

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