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关键词：全章复习与测试国家优质课一等奖

正文

《“细胞代谢”专题复习》

一、课题名称：“细胞代谢”专题复习

二、课型：

复习课（二轮复习）

三、授课教师：

成都七中许开义

四、授课班级:高2015级13班五、授课时间：2018年3月11日第4节

六、内容分析：“细胞代谢”专题主要是人教版必修1“分子与细胞”中第五章的内容，作为全国课标卷近五年高考中必考的专题，在高考考查中所占分值比例较大。二轮复习主要是强化知识的整体性和内在联系，复习过程中应当重视本专题知识点之间的相互联系，构建整体的知识网络。复习时应当将有关知识串联起来，从而构成完整的认识和记忆体系。同时也需要引导学生关注教材中的细节，对陌生和遗忘的知识点进行查漏补缺。

七、学生分析：通过一轮复习，学生对酶、ATP、光合作用、呼吸作用等基础知识的细节掌握较好，对几者之间的内在联系理解不是特别深入。二轮复习的主要任务就是构建整体的知识体系，将一轮复习看似较为零散的知识点有机地联系起来，形成整体的认识。从应试的角度，也需要关注教材中的细节，对陌生和遗忘的知识点进行查漏补缺。并且进一步提高合理分析，规范作答的能力。

八、教学目标

1、知识目标

（1）阐明核心概念“细胞代谢；

（2）阐述酶、ATP、细胞呼吸、光合作用之间的内在联系；

2、能力目标

尝试建构“细胞代谢”专题整体知识网络；

3、情感、态度与价值观目标

认同学科交叉的重要性。

九、教学重点和难点

1、教学重点：知识网络的构建；

2、教学难点：规范表达，提升理性思维。

十、教学媒体

多媒体课件、教材、投影仪、黑板等

十一、教学过程：

教学内容

教师活动

学生思考，表述

1 学生活动

活动说明

直入主题

一、明晰范围，从“细胞代谢”入手，引入复习课题。

提取考点

二、建构网络，通过问题串的形式引导学生建构本专题的整体知识网络。

提升能力

提问：1. 什么是代谢？

2.复习的知识点中，哪些内容可以归纳在细胞代谢的范畴内？

建构具有内在联系的主体知识网络，提升对本专题知识的认识。

2. 酶、ATP、光合作用、呼吸作用有怎样的内在联系呢？

(逐步引导构建网络) 三、应用反馈，提炼方法

从习题中的选项入手，引导学生关注知识点间的内在联系。引导学生重视学科间交叉，关注学科知识与生活实际相联系，掌握解题技巧。

引导学生关注高考中涉及的教材细节，落实细节，挖掘考点。

四、感知高考，感知高考题，适当总结分析，提升学生的规范表达的能力。

提升素养

五、结课

引导学生就本专题和其他专题的联系去进一步完善网络，结课。

引导学生关注各专题间的联系

学生完成习题，总结规律

引导学生规范表达，提升理性思维

学生分析作答

引导学生关注教材中的细节

十二、教学流程图：

开始

PPT 直接引入

PPT 教师提问，明晰专题内容

思考回答

PPT 教师通过问题串引导建构网络

交流讨论

PPT,学案

应用反馈，提炼方法

分析、归纳

PPT,学案

感知高考，提升素养

结

课

资料摘要

全章复习与测试国家优质课一等奖