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题 目人教版必修一第6章第2节细胞分化2018年4月9日课 型新授课教师姜丽燕学生高一14班教学方法诱思探究法、读书指导法1.知识与能力：⑴说出细胞分化的概念、特点三维⑵阐述细胞分化的实质教学⑶举例说明细胞的全能性目标2. 过程与方法：通过了解个体发育的过程体会细胞分化的基本知识；通过学
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与生物学有关的职业 医院里的检验师ppt配用优秀教学设计
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关键词：与生物学有关的职…ppt配用优秀教学设计
正文
题 目
人教版必修一
第6章
第2节
细胞分化
2018年4月9日
课 型
新
授
课
教师
姜丽燕
学生
高一14班
教学方法
诱思探究法、读书指导法
1.知识与能力：
⑴说出细胞分化的概念、特点
三维
⑵阐述细胞分化的实质
教学
⑶举例说明细胞的全能性
目标
2. 过程与方法：通过了解个体发育的过程体会细胞分化的基本知识；通过学习科学技术理解细胞全能性的实质和应用。 3.情感、态度价值观：
⑴感受理论知识是科技发展的基础。
⑵认同科技改变生活和未来。
重 点
1、细胞分化的概念、特点、意义、实质
2、细胞全能性的概念和应用
难 点
细胞分化的实质；细胞分化与细胞全能性的关系
教学过程
教 学 内 容
双边活动
设计意图
一、
概述细胞的生命历程
构建知识章节概述
教师概述
网络
一、细胞分化
二、
【PPT】展示受精卵发育成胚胎的过程及胚胎中教师介绍
知识串联、铺新课学习
各种细胞的图示。
垫下文，激发
学生兴趣
提出问题：
1.什么是细胞分化？
学生阅读教培养学生阅材思考回答；读能力、信息2.细胞分化与细胞分裂结果有何不同？
教师订正并提取能力、语3.细胞分化有哪些特点？
板书
言表达能力
4.细胞分化的意义是什么？
5.细胞分化过程中遗传物质是否发生了改变?
思考：
学生辩驳
培养学生发如何证明细胞分化的过程中遗传物质是否改变
现问题、解决了呢?
问题的能力
介绍植物组织培养过程，得出细胞分化过程中教师介绍
使学生感受遗传物质不变，只是基因选择性表达的结论。
学生感悟
到科技的力
量
总结细胞全能性的概念和应用，并配以图片
师生共同归实现理论与纳总结
实践的统一
植物体细胞具有全能性，动物体细胞也具有全教师引导学激发学生求能性吗？请学生根据PPT描述多利羊的形成过程
生思考并表知欲，提高观
述
察能力和表总结动物细胞的细胞核就有全能性以及细胞具教师激发学达能力
有全能性的原因。
生独立思考培养学生逻找到答案
辑推理能力
总结细胞分化程度与细胞全能性大小之间的关师生共同总呼应开头，形系
结
成完整的知
识体系
介绍干细胞及其应用
学生抢答
体验知识的
力量
三、
PPT总结
整合本节
课堂小结
通过构建概念图回顾本节的重难点知识
学生回顾
知识内容
四、
知识训练
选择基础性、针对性强的练习题检验学习成果
学生讲解
夯实基础
教师点拨
提升能力
五、
课后作业
全体同学完成基础训练
基础题独立巩固基础
学科成绩突出者研究能力提升
完成；提升题拓展知识
相互讨论
六、
§6.2 细胞分化（多细胞生物）
板书设计
一、细胞分化
1. 概念：
2．结果
3. 特点
4. 意义
5. 实质
二、细胞全能性
1．概念
2. 原因
3. 应用
4. 克隆技术
5. 干细胞 七、
课后反思
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-27 18:44:00
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