全章复习与测试新颖的课程导入教案

弥渡一中课堂教学设计

课题 细胞的基本结构全章复习1（细胞膜）

时间

课时

1课时

2018年6月1日第三节

班级

301 教师

陈佩

一、

教学目标及重难点

1.能说明细胞膜的成分。

2.清楚细胞膜的结构。

3.能举例说明细胞膜的功能。

4.教学重点：细胞膜的结构和功能。

5.教学难点：细胞膜的功能。

6.高频考点：细胞膜的结构和功能。

二、学情分析及应对策略

1.学情分析：我班同学思维活跃，反应较为敏捷，但是学习习惯不好，对于基础知识的识记不够牢固，且两极分化明显。

2.应对策略：通过问题串联的方式先引导学生回顾基础知识，但复习课毕竟不是简单的只是重现，所以还要通过练习引导学生加深理解、拓展联系。

三、教学过程

教学内容

激趣导入：

师生活动

从前一节的“组成细胞的元素和化合物”入手，通过投学生观察图片，激影，展示多种多样的细胞（其中有很多是同学们自己制发兴趣，思考并得作的细胞模型），引发对细胞这一最基本的生命系统的出答案。

思考：这个系统的分工合作是如何完成的？这个系统的细胞膜是细胞这一1

控制中心在哪里？作为一个系统，它的边界又在哪里？

最基本生命系统的

基础知识1：细胞膜的制备

边界。

为获得纯净的细胞膜，以研究其结构和功能。请完成下

列实验设计和分析有关问题：⑴选材：应选取人体哪种

细胞做实验？原因是？

⑵实验原理：将上述材料放入________中，由于

_______作用，一段时间后细胞将涨破，使得细胞内的学生观察图片，会物质流出来，再通过______，即可得到细胞膜。

答问题。

基础知识2：细胞膜的成分

脂质（约50%）蛋白质（约40%）糖类（约2%-10%）。

笔记补充。

在组成细胞膜的脂质中，磷脂的含量最丰富。

胆固醇是动物细胞膜的重要成分。

课堂训练（针对知识点2：细胞膜的成分）

2

基础知识3：细胞膜结构的探索历程

复习细胞膜结构的探究历程，完成大书24页的连线。

复习探究历程，完并思考：

下列哪些细胞其生物膜中的磷脂分子提取出来并铺展成连线。

于空气-水界面上，单分子层面积可为原细胞表面积的

2倍？请说明理由。

①大肠杆菌

②蛙的红细胞

③人的口腔上皮细胞

④兔成熟的红细胞

⑤酵母菌

基础知识4：细胞膜的流动镶嵌模型

重点解决①细胞膜的基本支架？②细胞膜具有流动性的原因？③“镶嵌”如何体现？

小组合作：

哪些实例能够说明细胞膜的结构特点？

个人思考，小组讨论。

小组展示，师生共同点评。

教师设问，学生思考并回答。

先个人思考，再小组总结、题板展示。

小组展示、比拼。课堂训练（针对基础知识4：细胞膜的流动镶嵌模型）

师生共同点评。

3

基础知识5：细胞膜的功能

①

将细胞与外界环境分开

②

控制物质进出细胞

③

进行细胞之间的信息交流（3种途径）

④

功能特性：选择透过性

课堂训练（针对基础知识5：细胞膜的功能）

基础知识6：植物细胞壁

成分、酶解方法、合成场所、功能

综合练习——正误判断

大书25页 判断正误1-5 6.细胞膜的组成成分是恒定不变的。

7.糖蛋白是区分细胞膜与其他生物膜的标志。

教师设问，学生通过回答问题复习细胞膜的相应功能。

完成练习。

思考、回答。

8.细胞膜能控制物质进出细胞，细胞不需要的物质，不

能进入细胞。

个人完成正误判9.人体的线粒体内膜蛋白质与脂质的比值大于外膜。

断，小组核对答案。10.细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。

课堂小结。

课外作业的布置。

教师组织纠错。

4

三、板书设计

细胞膜的结构和功能

1.细胞膜的制备

2.细胞膜的成分：蛋白质、脂质、糖类

3.结构：探究历程、结构模型、结构特点（具有一定的流动性）

4.功能：将细胞与外界环境分开

控制物质进出细胞

进行细胞之间的信息交流（3种途径）

功能特性：选择透过性

5.植物细胞壁

5