全章复习与测试板书设计及意图

学 科

课 型

课 题

生物

复习课

授课班级

课

时

三年一班

1课时

教 者

时 间

周娜

2018年6月15日

细胞的物质输入和输出复习课

知识目标：1.举例说出细胞膜是选择透过性膜 2.细胞的吸水和失水 3.物质出入细胞的方式 4.通过模拟实验探究膜的透性 5.观察植物细胞的质壁分离和复原 能力目标：1.培养学生的读图分析问题的能力，培养学生从材料中提取信息教学目标

分析的能力

2.通过合作学习，构建出物质进出细胞方式的概念模型

3.能根据资料提出问题并获取知识，培养学生探究归纳的能力

情感态度价值观：1.培养学生勇于探究的素养和态度，培养学生的合作和团队精神

2.通过物质跨膜运输的方式的学习，培养科学的探究精神。

教学重点

1.举例说出细胞膜是选择透过性膜 2.物质进出细胞的方式

教学难点

1.尝试提出问题，作出假设 2.主动运输 教学方法

案例及读图分析法、探究法、讨论法、讲授法

学法指导

指导学生学会对比分析实际问题及通过合作学习掌握构建概念模型的方法。

教 学 内 容

学生活动

设计意图

激发学生的学习兴趣

便于学生对问题有直观的了解

理解渗透作用的条件

使学生记忆更加深刻

教

学过程师

生

〖复旧引新〗

问

好

我们知道，所有的真核细胞都有三部分结构，

包括细胞膜、细胞核和细胞质。细胞的边界是细胞教师引入膜，它可以控制物质进出，那么细胞膜有什么特课题

点？它又是如何控制物质的进出的呢？这节课我

们复习第四章细胞的物质输入和输出。（板书标题）

课件展示近几年本章在全国高考题中的高频

考点及涉及的真题。

〖讲授新课〗

观察渗透

考点一、物质跨膜运输的实例

作用的过程，观察液1、渗透作用

面的变化向学生展示渗透作用的模拟实验，引导学生总以及水分结出渗透作用的概念。

子和蔗糖向学生介绍有关渗透作用的其他对照实验，引分子的运动。

导学生提出渗透作用的条件。

2、动物细胞的吸水失水

引导学生观察哺乳动物成熟的红细胞放入不

同浓度的溶液中细胞的形态，引导学生分析细胞的认真观察，积极思考

水分渗透情况。

3、成熟植物细胞的吸水失水（渗透作用） 展示成熟植物细胞的结构图，阐明原生质层的 1

教 学 内 容

组成及细胞壁和原生质层的特点。

引导学生分析细胞渗透失水及吸水时细胞液浓度与外界溶液浓度的关系。重点引导学生结合细胞结构学生分析质壁分离的原因，并展示发生质壁分离的细胞图，引导学生分析此时细胞壁与原生质层之间充满的液体是什么。

4、物质跨膜运输的其他实例

案例分析：用同样的培养液分别培养水稻和番茄幼苗，测定各种离子的初始浓度，一段时间后，检测培养液中各种离子的浓度，引导学生通过对比分析，总结出不同的细胞吸收物质具有选择性，细胞膜等生物膜是选择透过性膜。

〖课堂练习〗练习1和练习2 〖过渡〗

水分子可以通过渗透作用进出细胞，其他物质进出细胞的方式都有哪些呢？又有哪些因素会影响物质的进出呢？

考点二、物质进出细胞的方式及影响因素

1、物质进入细胞的方式

（1）跨膜运输（小分子、离子）

课件展示被动运输和主动运输的示意图，引导学生分析自由扩散、协助扩散和主动运输的方向以及是否需要载体和能量。

展示物质跨膜运输方式归纳的表格，引导学生填出各种方式的特点，并根据特点总结出各种方式的影响因素。

（2）胞吞胞吐（大分子）

边播放胞吞胞吐的动画，边讲解全过程。

引导学生总结出特点及实例。教师加以补充。

2、不同因素对物质跨膜运输的影响的曲线模型

〖小组活动〗

教师引导学生分组讨论，完成不同因素对物质跨膜运输的影响的曲线模型，

引导学生根据各种方式的特点利用三看法判断物质进出细胞的方式。

〖小组活动〗

引导学生根据分子的大小、是否需要能量和载体蛋白等，分组构建物质出入细胞方式的概念模型。之后用展台展示学生的合作学习成果并请学生讲解构建思路。

〖课堂练习〗练习3和练习4 考点三、实验：观察植物细胞的质壁分离和复原

1、实验原理

2 学生活动

通过细胞结构及渗透作用原理思考

通过对比分析，总结出细胞对物质吸收的特点

观察示意图，对比总结每种方式的特点

填空，并根据各种方式的特点总结出影响因素

分组讨论，共同完成曲线模型

合作学习，根据各种方式的特点进行模型构建

设计意图

锻炼学生的思维

锻炼学生归纳能力，突出重点

边讲边练，及时反馈学习成果

培养学生观察、总结能力

培养学生分析能力

培养学生合作学习的能力，进而突破重难点

培养学生合作学习的能力，进而突破重难点

教

学过程

教

学

过

程

教学内容

引导学生填空，将实验原理补充完整。

提问：作为此实验材料的植物细胞应有什么特点？

2、实验步骤

引导学生说出实验过程，引导学生根据原理分析应出现的实验现象，并强调这是教材上有关利用显微镜观察的实验中唯一一个只在低倍镜下观察的实验。

3、展示实验的结果

提问：（1）、什么细胞能发生质壁分离？

（2）、发生质壁分离的细胞经处理后一定会发生质壁分离复原么？

（3）、本实验是否设置对照实验？

对学生的回答做出评价并总结

〖课堂练习〗练习5和练习6 〖小结〗导学生对本节课的知识进行知识构建

完成学案上的课后习题

学生活动

在老师的引导下填空并思考

回忆并填充实验过程及结果

在教师的引导下结合实验积极思考

进行总结

设计意图

锻炼学生的思维

通过思考分析加深学生对实验的理解，加深记忆

作

业板

书

设计第四章

细胞的物质输入和输出

一、物质跨膜运输的实例

1.渗透作用

2.动物细胞的吸水失水

3.成熟植物细胞的吸水失水

4.其他实例

二、物质进出细胞的方式及影响因素

1.方式

2.影响因素

三、观察植物细胞的质壁分离和复原实验

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