全章复习与测试公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《细胞器—系统内的分工合作》【学习目标】知识目标：1.几种细胞器的结构与功能。 2.分泌蛋白的合成与运输过程。能力目标：提升学生分析、合作及语言表达能力，学会联系、归纳总结的学习方法。情感目标：认同细胞结构与功能相适应的观点。【教学重点】各种细胞器的结构与功能。【教学难点】分泌蛋白的合成与运输

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所属课文：全章复习与测试

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2018-06-01 19:56:00

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学校：应县第一中学校

全章复习与测试公开课教案（教学设计）

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2018-06-01 19:56:00

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关键词：全章复习与测试公开课教案（教学设计）

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《细胞器—系统内的分工合作》

【学习目标】

知识目标：1.几种细胞器的结构与功能。 2.分泌蛋白的合成与运输过程。

能力目标：提升学生分析、合作及语言表达能力，学会联系、归纳总结的学习方法。

情感目标：认同细胞结构与功能相适应的观点。

【教学重点】

各种细胞器的结构与功能。

【教学难点】

分泌蛋白的合成与运输。

【导学流程】

一．基础回顾：

1.连一连

线粒体

a合成蛋白质的场所

溶酶体

b进行光合作用的场所

核糖体

c动力工厂，提供能量

中心体

d分解衰老，损伤细胞器

内质网

e蛋白质合成，加工，脂质合成

液泡

f蛋白质分类，加工，包装，运输

叶绿体

g与动物细胞的有丝分裂有关

高尔基体

h调节细胞内环境，使细胞坚挺

2.判断

①含细胞壁结构的细胞必定为植物细胞

②含中心体的细胞必定为动物细胞

③同一动物体不同组织细胞中线粒体含量不同

④植物细胞必定含叶绿体

⑤能进行光合作用的生物不一定是绿色植物

思考一：如何从细胞角度体现结构与功能相适应？

3.试一试

将8种细胞器进行分类。（分类依据不单一）

4.以概念图的形式描述分泌蛋白合成和运输的过程。

5.判断

①所有的动物激素均属于分泌蛋白。

②分泌蛋白的合成场所在细胞内，但作用场所却在细胞外。

③细胞内的内质网膜、核糖体膜、高尔基体膜及细胞膜之间通过囊泡相互转化。

④汗腺细胞和肠腺细胞相比，其拥有的核糖体更多。

6.思考二：分泌蛋白合成和运输过程中放射性出现的先后顺序以及膜面积的变化？怎样体现在坐标图上？

二：归纳整理，与同伴、老师交流整理过程中存在的疑问。

关于本教案的常见问题

Q：全章复习与测试公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《全章复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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