全章复习与测试教案设计（一等奖）

人教版

必修一 从生物圈到细胞章末总结教学设计

朔城区一中高三生物教师 康霞

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必修一

1.1 从生物圈到细胞

一、教材分析

本模块教材没有传统教材的开篇绪论，只有科学家访谈，本章“走近细胞”的编排，除激发学生学习的兴趣，拉近与学生的距离之外，还有替代绪论的功能。

本章第1节开头的问题探讨，就选择了非典型性肺炎这一学生都熟悉、社会关注的热点事例。尽管SARS病毒不具有细胞结构，但SARS病毒必须寄生在活细[胞内才能生活和繁殖；又如，组装细胞，即组装生命体，是社会热点也是科学前沿，这项研究工作可能会给人类的生活带来一定的风险，这就涉及到科学技术与社会的关系问题，必然会激发学生的学习兴趣。本节内容涉及细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈等生命系统的层次，从微观到宏观，让学生初步了解到，生命科学的研究是从这些层次上展开和深入的，而细胞是其他生命系统层次的基础，是基本的生命系统。由于本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来展开教学内容的，后续各章依次讲述了这一基本生命系统的组成、结构、功能、发生和发展变化等，因此，本章既是后续各章的基础，又具有统领本模块的作用。

二、教学目标

1．知识目标：

(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)举例说明生命系统的结构层次。

2．能力目标：培养学生分析资料获取信息的能力。

3．情感、态度和价值观目标：认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点难点

重点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。（2）生命[系统的结构层次。

难点：生命系统的结构层次。

四、学情分析

关于“生命活动离不开细胞”这一观点，是为深入学习细胞的知识作铺垫，属了解水平。教材通过事例从几个方面提供资料让学生进行分析，学生接受相对比较容易。在构成生命系统的结构层次中，只有种群和群落是学生没有

学习过的，这些结构层次都属于基本概念，因此需要理解学习。不仅理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。

五、教学方法

1．自主——合作——探究。

2．学案导学：见后面的学案。

3．章末知识点复习基本环节：发导学案、布置预习→预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测

六、课前准备

1．学生的学习准备：完成课前预习学案。

2．教师的教学准备：制作多媒体课件，印制学.案.。

七

、教学过程. 考点一：生命活动离不开细胞

1.

生命活动离不开细胞的原因？

2.

写出生命活动的结构层次

3.

关于生命活动的结构层次需要注意的知识点的有哪些？

考点二：细胞的多样性和统一性

1.

写出细胞多样性的表现和原因

2.

原核细胞和真核细胞的比较（用表格列出）

3.

关于细胞多样性这个内容需要注意的知识点：

（1）

带藻字的都是蓝藻吗？

（2）

带菌字的都是细菌吗？

4.

写出细胞学说的建立者，内容和意义。

课堂练习：

1.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是( ) A. 由蛋白质和核酸构成

B. 能够侵染其他生物

C. 能够在寄主体内大量繁殖

D. 具有细胞结构

2.

根据生命系统的结构层次来分析，

下列结构属于哪个层次？请将相应的序号

填写在横线上。

1 . 受精卵 2 . 树叶 3 . 心脏 4 . 一块骨骼肌 5 . 血液 6 . 筛管

7 . 一个酵母菌 8 . 一个池塘中的所有鲤鱼 9 . 某山上的所有生物

10. 一片深林 11. 一个池塘 12. 一个小白鼠 13. 某农田的所有水稻

14. 一个西瓜 15. 心脏与血管 16. 肝脏

A. 细胞

B. 组织

C.器官

D.系统

E. 个体

F. 种群

G.群落

H.生态系统

3.

下列四组生物中，都属于真核生物一组的是

A．噬菌体和根霉

B．细菌和草履虫 C．蓝藻和酵母菌

D．衣藻和变形虫

4．取一干净的载玻片（如图所示），在左边滴一滴清水，在右边滴一滴含草履虫的培养液，然后用玻璃棒将两液滴连通起来，一段时间后，发现草履虫大多聚集在右边；若再在右边液滴边缘放几粒盐。试回答下列问题：

（1）草履虫最可能的运动方向是__________________。

这种现象的存在对生物个体生存的意义是

___

_

_________

。

（2）草履虫完成这一反应的结构基础是____________________。

（3）如果将上述有草履虫的载玻片置于酒精灯上加热，使其死亡，再在显微镜下观察，能否看到草履虫的摄食、分裂等现象？________________。

（4）某同学利用显微镜操作将草履虫的细胞核移出细胞，发现无核的细胞迅速死亡，去核部分也会死亡；如果将甲草履虫的细胞核移植到乙草履虫的去核的细胞中后，发现重组的草履虫仍能分裂、生长等，这一事实可以说明________________________________________。

反思总结：

对于本章的复习，侧重于加强学生对基础知识的巩固，进而提高其分析问题和探究问题的能力。