科学前沿 组装细胞第二课时教学实录

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组装细胞>

高中生物

一.教材分析

本节课是人教版必修一《分子与细胞》第一章第二节《细胞的多样性和统一性》。本节内容包括：观察细胞、原核生物与真核生物、细胞学说的建立过程三部分内容。其中，使用高倍镜的注意事项、原核生物与真核生物的本质区别是本节课的重点，细胞学说的建立过程是本节课的难点。

在学习本课之前，学生已经学习并认同“生命活动离不开细胞”的基本事实，为本节课内容的学习做好了知识铺垫。本节课的内容是整个高中生物知识的基础。学好本节课，对学生以后的学习至关重要。

二、学情分析

学生刚刚学习完“生命活动离不开细胞”，对于细胞的认识还处于模糊水平。本课恰好以细胞的多样性和统一性把细胞的特点梳理的恰到好处，学生很容易形成对细胞特点的准确认识。细胞属于微观水平的观察，因此可选择在实验室由学生制作不同生物的临时装片并由他们观察，更符合学生的学习特点。学生的显微镜操作水平有限，但他们对显微镜有很大的兴趣，因此要适时、适当给以启发或指导，使学生在亲自操作中，规范高倍镜的使用和临时装片的制作。同时，激发他们对生物学习的兴趣。

三、教学目标

知识目标：1、说出细胞多样性、统一性的原因；2、准确描述真核细胞、原核细胞的根本区别；3、列出常见的真核、原核生物；

4、简述细胞学说的内容。

能力目标：1、规范操作高倍镜观察的步骤；

2、正确制作临时装片；

3、通过分析细胞学说的建立过程，尝试总结出细胞学说的内容。

情感态度价值观

1、通过对细胞学说建立过程的学习，逐步培养学生实事求是的科学态度，认同“科学的道路不是一帆风顺”、“科学是不断前进和发展”的观点。

2、通过科学家的探索历程，逐渐形成“不劳无获、成功需要辛劳和汗水”的想法，激发积极向上的斗志。

四、重点难点

1.使用高倍镜的注意事项；2.原核生物与真核生物的本质区别。

五、教学媒体 “资料分析”、多媒体——PPT课件、实验室

六、设计思路

设疑激趣：抛出问题“细胞长什么样？”，激发学生求知欲望；

实战实验：分配任务，小组合作，共同商议、动手完成；

展示成果：每种材料的装片，选出最优秀的小组，大家共同观察。并由小组代表总结成功原因；

互动思维：试归纳观察到的细胞结构上的共同点，并描述他们的差异。

设置障碍：无成型的细胞核——原核生物，学习真核、原核细胞；

科学丰碑：细胞学说——由学生阅读材料分析，角色扮演。

思想政治课：从细胞学说的建立过程学到了什么？

大展身手：精选例题，突破重难点知识。

七、课时设计

活动1【导入】设疑激趣、导入新课

活动2【活动】实战实验

给出材料：真菌：酵母菌，低等植物：水绵，高等植物：菠菜叶，动物细胞：红细胞

由小组代表依次选择。

【讲述】各个小组长，负责好本小组的实验，参照课本已给知识，规范制作临时装片、操作显微镜。

你们的任务是：

（1）展示出高倍镜下的细胞

（2）尝试总结出高倍镜使用注意事项

活动3【活动】展示成果

观看各个小组高倍镜下细胞，并做好记录，给以评价和指导。选出每种生物，最优秀小组装片，每位同学轮流欣赏。请对应小组代表总结能够成功的原因。

活动4【活动】互动思维

【讲述】刚刚欣赏了几种细胞，大家思考问题：

观察到的细胞结构上的共同点，并描述他们的差异。

活动5【活动】设置障碍

【讲述】有一类细胞，没有成形的细胞核，比如：大肠杆菌。请大家阅读课本，回答问题：

真核、原核细胞的本质区别？

活动6【活动】科学丰碑

【讲述】咱们刚才总结的细胞多样性和统一性，早在19世纪，就有科学家已经总结出来。她的过程充满耐人寻味的曲折。

请大家读材料分析，进行角色扮演。

要求：（1）扮演维萨里、虎克、施旺、魏肖尔其中一位科学家；

（2）讲述主要依据和成果. 活动7【活动】思想政治课

通过再现细胞学说的简历过程，你领悟到科学发现有哪些特点？你从中学习到了什么？

活动8【活动】科学前沿

课下阅读P12、13，科学前沿