科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教学实录与评析｜教案在线预览

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教学设计授课班级：高二（10）班授课教师：陈玉玲授课时间：2019年6月26日星期三一、教学目标通过试卷试题分析，学会归纳总结，学会实验设计题目的解题思路。二、教学过程1、试卷整体情况分析通过对试卷客观题和主观题分值分布及本班得分情况，帮助学生了解哪方面还需更大努力，还有更大进步空间，并针对存在问题

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所属课文：科学家访谈　探索生物大分子的奥秘

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2019-07-12 08:16:00

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学校：佛山市第三中学

科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教学实录与评析

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关键词：科学家访谈　探索…教学实录与评析

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教学设计

授课班级：高二（10）班

授课教师：陈玉玲

授课时间：2019年6月26日星期三

一、教学目标

通过试卷试题分析，学会归纳总结，学会实验设计题目的解题思路。

二、教学过程

1、试卷整体情况分析

通过对试卷客观题和主观题分值分布及本班得分情况，帮助学生了解哪方面还需更大努力，还有更大进步空间，并针对存在问题，结合后续复习给予对应建议策略。

紧接着具体给出各模块分值分布、对应知识点，得分情况等，让学生对自己哪方面哪块知识点存在不足，有着清楚地认知，帮助学生有目的地解决问题。

2、客观题评讲

关于第2、3题，本班存在的问题是：实验材料选择不明确、相关试剂对应实验、作用知识点模糊，针对这两个问题作出归纳总结。如

酒精

质量分数

70%-75% 95%

无水乙醇

……

盐酸

15% 实验名称

/ 观察植物根尖的有丝分裂

观察DNA和RNA在细胞的分布

观察植物根尖的有丝分裂

作用

消毒杀菌

洗去浮色

选材：两个要求，即可用和好用。可用是要求实验材料要有对应的观察物

质、结构等，如题目观察DNA和RNA的分布，对应材料必须含有这两种物质；好用是实验材料本身特点不会影响实验的观察或能简化实验操作也能达到实验目的等，如第3题D选项，藓类植物叶片可直接在显微镜下观察叶绿体，由于藓类植物叶片小而薄，一般由1-2层细胞组成，所以可直接观察，省去了切片这一步骤。

关于第8题，是有关渗透作用的相关知识点，这里需帮助学生先回顾起渗透作用发生的条件、水分子流动方向、吸水或失水量的决定因素等相关知识点，然后根据题目具体分析。

15题：有关减数分裂材料选择。明确不选植物雌蕊（对应细胞数目少）和动物卵巢（减数分裂不完整）的原因。

3、主观题

21题必考题是一道实验设计类题目。对于本题，需帮助学生理清思路，学会方法、学会解题技巧。

首先，明确实验类解题思路：明确实验目的——寻找变量——设计实验步骤——预期结果，得出结论。按照该思路，引导学生寻找题干中对应的实验目的，从实验目的中寻找自变量和因变量；在通过对自变量分析，结合题目给予的实验器材和试剂，分析该设置几组实验；再通过对因变量的分析，寻找对应的测量要素即为实验前体重和试验后体重、摄食量、脂肪重量，作大致梳理。

给几分钟时间思考后，给出本次考试真实答卷图片，引导学生分析得分点、不足之处，应该如何改正，最后学生自己总结本题对应的实验步骤。

4、布置课后巩固练习

关于本教案的常见问题

Q：科学家访谈　探索生物大分子的奥秘教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学家访谈　探索生物大分子的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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