课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计模板｜教案在线预览

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课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数一、课题背景1、尿素的利用尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能直接被农作物吸收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。2、细菌利用尿素的原因土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶3、课题目的①从土壤中分离出能够分解尿素的细菌②统计每克土壤样品中究竟含有多

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所属课文：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

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2019-07-07 11:05:00

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学校：四川省井研县井研中学

课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计模板

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课题2土壤中分解尿素的细菌的分离与计数

一、课题背景

1、尿素的利用

尿素是一种重要的农业氮肥。尿素不能直接被农作物吸收。土壤中的细菌将尿素分解成氨之后才能被植物利用。

2、细菌利用尿素的原因

土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶

3、课题目的

①从土壤中分离出能够分解尿素的细菌

②统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌

二、研究思路

㈠.筛选菌株

1、实例：DNA多聚酶链式反应是一种在体外将少量DNA大量复制的技术，此项技术要求使用耐高温（930C）的DNA聚合酶

原因：因为热泉温度70～800C，淘汰了绝大多

数微生物只有Taq细菌被筛选出来。

启示：寻找目的菌种时要根据它对生存环境的

要求，到相应的环境中去寻找。

2、实验室中微生物的筛选原理：

人为提供有利于目的菌株生长的条件(包括营养、温度、pH等)，同时抑制或阻止其他微生物生长。什么是选择性培养基？

3、土壤中分解尿素的细菌的分离与计数所需培养基：

KHPO

1.4g

2.1g

NaHPO

0.2g

MgSO7HO

葡萄糖

10.0g

尿素

1.0g

琼脂

15.0g

①

物理性质看此培养基属于哪类？

固体培养基

②

此培养基中哪些作为碳源、氮源？

碳源：葡萄糖、尿素

氮源：尿素

4、培养基选择分解尿素的微生物的原理

培养基的氮源为尿素，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作为氮源。缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生长发育繁殖，而受到抑制，所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。

㈡.统计菌落数目

㈢.设置对照

三、实验的具体操作

㈠.土壤取样

从肥沃、湿润的土壤中取样。先铲去表层土3cm左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。

取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。

㈡.制备培养基：

制备以尿素为唯一氮源的选择培养基。

㈣.取样涂布

◆实验时要对培养皿作好标记。注明培养基类型、培养时间、稀释度、培养物等。

㈤.微生物的培养与观察

思考：要将哪些培养皿进行培养？

培养不同微生物往往需要不同培养温度。

细菌：30～37℃培养1～2d

放线菌：25～28℃培养5～7d

霉菌：25～28℃的温度下培养3～4d。

在菌落计数时，每隔24h统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目。

◆如果得到了2个或2个以上菌落数目在30——300的平板，则说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，如果同一稀释倍数的三个重复的菌落数相差较大，表明试验不精确，需要重新实验。

四、结果分析与评价

1.通过对照实验，若培养物有杂菌污染，菌落数偏高；若培养物混入其他氮源，则菌落形态多样，菌落数偏高，难以选择出分解尿素的微生物。

2.提示：选择每个平板上长有30—300个菌落的稀释倍计算每克样品的菌数最合适。同一稀释倍数的三个重复的菌落数不能相差悬殊，如相差较大，表示实验不精确。

关于本教案的常见问题

Q：课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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