22 小动物过冬教案教学设计导入整理

第22课小动物过冬

徐丽

一、教学要求:

1 .能正确,流利,有感情地朗读课文,会读出不同的语气。

2 .学会本课三个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3 .理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

二、教学重难点:

重点读课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

三、教学设计:

一、导入

1、冬天快到了!说到冬天,你想到哪些词语?我们一起读一读这些词,提前感受一下冬天。

2、严寒的冬天,大自然里的小动物怎样过冬呢!今天我们就来学习第22课,齐读课题。

3、通过预习你知道了些什么吗?

(燕子、青蛙、蜜蜂商量过冬的故事)贴图

4、预习完课文,你还有哪些问题?

评价:1、这个问题大家都想知道。2、好问题,你真会思考!

5、这些疑问,你们认真读完课文后就会知道了。

二、初读课文。

(一)打开书,借助拼音自由读读课文,注意读准字音,遇到生字多读两遍。

(二)刚才看见小朋友们读得那么认真,相信你们一定能把这些词语读正确、读连贯。自己轻声地读一读。

1、谁想读第一行。出示:跳舞准备生活约定

“准”这个字是翘舌音,“定生”后鼻音你读得很准!谁再来读读!

2、出示第二行:聚到一起第二年春暖花开

评:a. “年暖”读准鼻音请你来读b. 读连贯不拖拉再试试

C.谁再来读一读“春暖花开”把大家带回到春天。

读得真好,仿佛能闻到春风中的花香了。我们一起读一读。

3、出示第三行:商量暖和哥哥妹妹

(1)仔细读读这行的词语,看看他们的读音,你有什么发现?

(这两行有什么共同点?)(这些词语中都有字读轻声。)

你来读读!再来试试!

(2)是呀,很多字出现在词里时读音会发生变化,读课文时要注意这点,一起再来读读这些词。

4、出示第四行,指读“钻”(平舌音,要注意。)

(1)文中谁钻到泥土里呢?出示:图片钻到泥土里

是呀!冬天到了,很多小动物们躲起来过冬啦!小青蛙钻到泥土里躲避寒冷,美美地睡大觉呢!大家再读读!多有趣啊!

(2)指读三位学生读

(评价:a.冬天特别冷,小青蛙向泥土里钻得再深一点。

B.这下小青蛙就不会冻着了,可以好好地睡大觉了。

(3)齐读:小青蛙们,寒冷的冬天到了,我们一起躲起来吧!读!

听出来了,你们是要躲起来过冬啦!

(4)那冬天,小蜜蜂躲在哪里呢?出示图片:蜂巢是小蜜蜂用自己分泌的蜂蜡修筑成的。每个蜂巢由数千个大小的六角形巢房连结在一起组成,非常地稳固安全。

北风呼呼地刮起来,出示:有蜂巢护卫小蜜蜂过得又安全又温暖。谁再来读一读

a.指读,还是感觉不太安全b.请读得好的小朋友,你来读给他听听。c.有进步。让我们一起来护卫小蜜蜂齐读一遍

(5)让我们再来读读这两个词,(师领读:钻护卫)齐读

(6)小结:小朋友,读词时脑海里想象出画面,就可以把词读活了。

4、现在难度加大了,没有拼音朋友的帮助!相信你们也能读正确。

自己练练,我们来开火车读。火车火车谁来开?再来让我们美美地齐读一遍。(三)分自然段读课文

1、小朋友们能将字词读得这么好,相信你们一定也能将课文读好。现在请小朋友分自然段读课文,(点名)轮到谁读谁再站起来,千万不要忘咯!其他小朋友要仔细听,看看他们能不能读准字音,读通顺句子。

先读一自然段。接着是第二自然段。(评价:a读错字音我们小朋友要学会倾听,尊重别人,等他读完后再来告诉他。

b字字正确,声音响亮。

C读得不急不忙,就像个故事大王在讲故事。

d这几个小朋友读得认真,下面的小朋友听得也认真。

e、有个字音读错了,你们听出来了吗?停顿得合适吗?

你听的非常用心,小朋友们要向她这样学会倾听。

你听的真仔细!)

2、出示第三自然。第三段谁扮成小燕子读一读?

评:a.你平时和朋友怎么说话的?再试试

b.出示“冬天快要来了,虫子也快没有啦。”谁再来读一读这句话?评:注意标点是“。”那“啦”该怎样读呢?谁再来试试?

(轻轻地读)

C.评:就要饿肚子啦,小燕子有些担忧了。谁再读读,指读。

读得真好!看他读的时候愁眉苦脸的表情真像小燕子。

c.齐读,我们一起学一学他读一读这个自然段。

3、出示第四自然段

(1)燕子是小青蛙的好朋友,会怎么对他说话呢?(关心亲切)

我们应该怎么读呢?自己练练。

(2)指读,你读“吗呢”的时候为什么向上扬?我们在读问句的时候,语气词语调向上扬。

评:这个小朋友注意了标点符号“?”。这个“吗”“呢”语气词读出了问话的语气。

(3)谁想再来读一读这句话。

问话的语气语调往上扬,你不是也吃虫子吗?你再来试试。比刚才有进步了,多读几遍,你一定能读得更好。

(4)我们一起来关心一下小青蛙吧!齐读第4自然段。

4、下面继续读第5自然段。

评价:好好!读一读!你真聪明!一点就会!

5、第6自然段:接下来是燕子问小蜜蜂的话了,刚才我们已经学过怎样读问句,听听他是怎么读的?(边说边出示第6段)

评价(四选一):a.问话就应该这么读!齐读。

b.燕子也很关心小蜜蜂的,很想知道他是怎么生活的,范读:你怎么

生活呢?再试试

c.你已经会读问话了。老师真为你高兴!齐读一下

6、接着往下读第7自然段,故事的结尾该怎么读呢?

评:读得真好,让我们对第二年的相见更加期待呢。或范读

7、小结:小朋友们学得真快,不光读出了不同小动物说话的语气,我们还学会了怎样读语气词!

三、疏通课文。

1、通过刚才的朗读,我们知道文中讲了:燕子、青蛙、蜜蜂是好朋友正聚到一起商量过冬的事儿呢!

出示:“聚在一起”什么样的?你上来贴贴

(评价:贴得很好,像这样面对面在一起交流,就叫做聚在一起商量)

2、出示商

(1)看,这就是商量的商,下面同字框里面是-----,(师描红八)对,这个里面是撇、点。是呀!这个八和口就好像是有许多人在一起交流、讨论,就叫商量。

(2)商量商量(师领读)

3、瞧!他们商量着怎样过冬呢?请自由读课文的3-7自然段,找一找。

4、师指名回答:你知道他们是怎样过冬的?

(1)小燕子怎么过冬的?

评价:a.你已经会用自己的话说出过冬的方式了,真是厉害。)

b.你是怎么知道的,课文中是怎么写的。

c.你真会读书,这是课文第三自然段告诉我们的内容。

原来小燕子是飞到南方去过冬的!(师贴字条)

(2)(出示第三段)愿意做小燕子的小朋友站起来读读这段话。

5、还有两种小动物是怎样过冬的?你说。

(1)青蛙(指名回答)到文中去找找。

评价1 对,小青蛙真会想办法!(师贴字条)

2、它是怎样冬眠的?文中是怎么说的?

(2)(出示第五段)想读的小朋友站起来,现在你们就是小青蛙。

6、(指图片)小蜜蜂呢?

(1)(指名说)它是依靠蜂巢的保护躲避冬天的寒冷。(师贴字条)

(2)(出示第7段)让我们一起来读读小蜜蜂说的话吧!

7、小结:边读边思考就会有收获!小朋友们通过认真读书,已经知道了三个小动物有不同的过冬方式。

四、说话训练:

1、(拿贴图)谁想上来演演它们,向大家介绍各自过冬的方式?

2、谁当小燕子,谁做小青蛙,还有一只可爱的小蜜蜂?快去选择你们各自的过冬方式吧!(请学生上台贴图)

3、告诉大家,你是谁?你是怎样过冬的?(现在你就是小燕子,要用我是小燕子接下去说。(我是小燕子-------)

4、小青蛙呢?小蜜蜂呢?连起来说说?(提醒学生把话说完整)

评价:a.你说的真连贯! b.认真学你就会有收获!

5、他们为什么会有不一样的过冬方式呢?下节课我们继续学习。

五、指导写字。

1、出示生字:商量等看看又和他们见面了,读一读。

“量”还是个多音字呢,你会用这两个读音分别组词吗?

2、让我们和这几个生字也成为好朋友吧!先书空笔顺,再想想怎么记住他们?“加一加”“换一换”

2、出示生字,这三个字里都长横注意它们的位置,指导书写,范写。

量:注意中一横要长些。“日”要扁。横的分布要匀称。

等:上半部分要紧凑,竖钩偏向右。

3、打开《习字册》,描一描,认真写好这几个字。(师巡视,提醒坐姿。)

4、师评:书写认真,长横位置正确,横画匀称。注意紧凑。

六、布置作业。

1、课后练习读一读课文,注意语气。2、收集小动物过冬的方式图片、资料,下节课交流。

板书:22 小动物过冬

青蛙

小燕子(贴图)

小蜜蜂