9 枫树上的喜鹊课堂实录及点评｜教案在线预览

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《枫树上的喜鹊》第二课时教学目标:1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。教学重点:1、引导学生发挥想

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所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-05-17 09:07:00

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学校：重庆市荣昌区峰高中心小学

9 枫树上的喜鹊课堂实录及点评

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关键词：9 枫树上的喜鹊课堂实录及点评

正文

《枫树上的喜鹊》

第二课时

教学目标:

1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学重点:

1、引导学生发挥想象,喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么?

2、找出并读好喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话。

教学难点:创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并写下来。

一、复习引入。

1、认读生字新词。

2、读句子,巩固“我”喜欢什么。

(巩固生字和词语,并且让学生更清楚德知道“我”喜欢什么。)

3、引入新课。

二、学习新知(课文第5自然段)。

1、教师讲述故事情节,是呀,我真是太喜欢他们了,从那天起,我每天都到枫树下去看望我的喜鹊弟弟

生接着读:喜鹊弟弟长得真快,好极了。

师:喜鹊弟弟长得这么快,喜鹊阿姨就忙起来了。(请孩子们翻到语文书第46页)

2、喜鹊在忙些什么呢?

(1)指名学生回答

我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……

(2)全班齐读,鼓励学生发现句子的特点。

教师板书:一会儿……一会儿……一会儿……

学生用三角形符号标出3个一会儿

(交给学生做笔记的方法)

(3)体会这里的“……”的作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。

学生汇报。

如:捉虫子,飞翔,做窝,交朋友……

(鼓励孩子大胆想象)

(4)仿写拓展

一会儿……一会儿……一会儿……

(通过3个特定场景的训练,丰富学生的积累)

三、朗读对话,想象语言。(课文第6至13自然段)

1、自由读课文第6至13自然段,找出对话

学生汇报

A “鹊!鹊!鹊!”

B “鹊,鹊,鹊……”

C “鹊!鹊鹊鹊?”

D “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

2、师生合作,朗读对话。体会句中的“?”“!”“……”的作用。

3、想象喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间对话的意思。(板书:想象)

四、拓展延伸

小组合作交流,喜鹊还会说什么……

(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。

A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“”

B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“”

(2)学生上台展示(多组)

五、主题升华

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

六、作业。

当太阳落山时,当月亮升起时……如果你在树下,会想象喜鹊们“说”些什么呢?动手写一写。

板书设计:

9枫树上的喜鹊

一会儿······一会儿······一会儿······想象

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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