资料摘要
《坐井观天》教学设计教学目标1.认识本课10个生字,会写8个字。2.有感情地朗读对话,分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。3.能在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象,续编故事。教学重点青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容。教学难点发挥想象,理解寓意。课时目标1、复习本课10个生字
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- 所属课文：12 坐井观天
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- 2018-05-02 07:01:00
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- 学校：曾都区淅河镇十岗小学
12 坐井观天优秀教案案例
未知
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关键词：12 坐井观天优秀教案案例
正文
《坐井观天》教学设计
教学目标
1.认识本课10个生字,会写8个字。
2.有感情地朗读对话,分角色朗读课文,体会青蛙自信、傲慢的语气。
3.能在初步理解寓意的基础上发挥各自不同的想象,续编故事。
教学重点
青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容。
教学难点
发挥想象,理解寓意。
课时目标
1、复习本课10个生字,认识和理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读对话,体会青蛙自信、傲慢的语气。
3、能发挥想象,理解这个寓言故事的寓意。
教学过程
一、创设情景,导入新课
1.多媒体导入法,播放动画片《坐井观天》,激发学生学习兴趣。指出“坐井观天”的“观”是“看”的意思,坐井观天就是坐在井里看天。
二、初读课文,整体感知
1.检查字词,老师带读,开火车读,引导学生指出多音字“哪”。
2.初读课文,思考这篇课文写了谁与谁的故事?它们分别在什么位置,又是为了什么事情在争吵?重点理解“沿”的意思,并让学生把小鸟放在井沿上去。三、细读课文,品读感悟
1.指名学生读课文,其他同学找出青蛙和小鸟一共进行了几次对话?(解释对话意思。)
(1)品读青蛙和小鸟的第一次对话
A.指名学生扮演青蛙和小鸟,其他学生当评委评价小青蛙读的怎么样,引导学生说出这个是一个问句,读出疑问的语气,以及“哪儿”的儿化音。
B.请学生读小鸟的话,引导学生理解“一百多里”的意思(出示操场的图片)。
C.师生合作,分角色朗读课文。
(2)品读青蛙和小鸟的第二次对话。
A.同桌交换角色朗读,思考青蛙和小鸟分别觉得天有多大?青蛙认为天只有井口那么大(用手比划),小鸟认为天无边无际(用手比划),青蛙觉得小鸟是在说大话(引导学生指出说大话是吹牛的意思)。
B.做实验,把纸卷成圆筒看天花板,说一说现在看到的天花板和之前有什么区别? (变小了),理解青蛙的视线被厚厚的井壁挡住了。
C.想象小鸟还有可能会飞过哪里(出示图片),体会天的无边无际,并且请学生说一说小鸟还会飞过哪些地方(说话训练)。
D.全班带动作朗读第二次对话。
(3)品读青蛙和小鸟的第三次对话
A.齐读课文,找出青蛙和小鸟都有同一个表情是什么?(笑)
B.分小组讨论青蛙和小鸟笑的原因,并在文中找出句子。请学生说一说青蛙错在哪里?
C.老师范读青蛙和小鸟的话,学生听一听老师读出来什么样的语气?
(青蛙:自以为是,傲慢,自信;小鸟:真诚,有耐心)
D.分角色朗读第三次对话
(4)请学生戴头饰表演青蛙和小鸟的三次对话。
四、拓展延伸
1.学生思考有什么办法让青蛙相信小鸟的话?(跳出井来)
2.想象青蛙跳出了井口能看到什么?它又会说些什么?
五、总结全文
学习这篇课文,你懂得了什么道理?
六、布置作业
1.分角色朗读课文
2.续编故事。
七、板书设计
12.坐井观天
青蛙井口那么大
(井底)天有多大(目光短浅)
小鸟无边无际
(井沿)(见多识广)
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-02 07:01:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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