3、扇形统计图和选择统计图练习教案教学设计导入整理

扇形统计图和选择统计图练习

【教学内容】

人教版六年级上册P108-109。

【教学目标】

1、继续巩固扇形统计图的特点,体会扇形统计图的作用;

2、学会观察扇形统计图,能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题;

3、在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

【教学重点】

1、巩固扇形统计图的特点,体会扇形统计图的作用;

2、能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。

【教学难点】

在学习过程中,感受扇形统计图的价值,体会统计方法与统计思想。

【教学过程】

一、谈话导入

上节课我们已经学习了扇形统计图,老师想考考大家。

师:你都知道扇形统计图的特别是什么吗?

生:扇形统计图能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。

二、练习

1、出示:PPT

提问:(1)鸡蛋的质量用什么表示?鸡蛋各部分的质量又怎样表示?

生:鸡蛋的质量用整个圆的面积来表示;鸡蛋各部分质量用扇形来表示。

(2)通过这个统计图你知道了哪些信息?

(3)如果一个鸡蛋60克,请你计算出各部分的质量。

【设计意图让学生巩固扇形统计图的特点,以及当“1”已知的情况下能计算各项的数量。】

2、基本练习

1、出示:P108的第一题

(1)你能得到哪些信息?

(2)你认为李明的作息时间安排得合理吗?

(3)你的作息时间与李明的有什么不同?

师:昨天老师布置了同学们整理一下自己的作息时间表,谁愿意和大家分享一下。【设计意图通过对李明每天的作息时间安排情况的统计图进行观察,引导学生自主分析图中的数学信息,提出意见和建议。】

2、师:下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。

师:根据这个扇形统计图,你能得到哪些信息呢?

预设:

生1:我清楚地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教育、服装、水电、其他各占支出计划的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2:我能知道陈东家每月支出的水电费占支出计划的百分数最少。

生3:我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多,服装和其他支出一样多。

师:同学们得到的信息可真不少!请大家想一想,如果陈东家每月生活费支出1000元,你能提出并解决什么数学问题呢?

生:我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元?

师:问题提得很好,那下面咱们就动手来解决这个问题吧。

生板演食品:1000×30%=300元

还购房贷款:1000×30%=300元

教育:1000×15%=150元

服装:1000×10%=100元

水电:1000×5%=50元

其他:用1000×10%=100元。)

师:昨天老师叫你们收集自己家庭每月支出情况,让学生交流,从而引导学生体会父母对孩子的付出,激发学生热爱家庭、孝敬父母。

【设计意图通过小组一问一答的形式,让每个学生都参与其中,把自主权交给学生。同时教育学生热爱家庭、孝敬父母。】

3、刚才我们复习常见的统计图以及它们的特点,那现在老师这里也有几组数据,看看它们分别选用哪种统计图表示更合适?

【设计意图让学生继续复习巩固三种统计图的特点,并能灵活运用。】

4、师:六3的孩子太让老师佩服了,现在我要考考大家,有信心挑战吗?

六年级(1)班同学最喜欢的体育运动情况统计图

2012年12月

(1)六(1)班喜欢乒乓球的有12人,那么喜欢足球的有多少人?

(2)喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的多百分之几

(3)你还能提出什么数学问题?

【设计意图使学生能正确计算当单位“1”是未知时,求部分数必须先求单位“1”的量,再求部分数,以及求甲数比乙数多(少)百分之几,不能直接用百分率相减。】三、拓展学生的课外知识。

四、课堂小结。

请学生总结扇形统计图的特点,以及运用的价值。

板书设计扇形统计图练习

扇形统计图的特点:能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。

食品:1000×30%=300元

还购房贷款:1000×30%=300元

教育:1000×15%=150元

服装:1000×10%=100元

水电:1000×5%=50元

其他:用1000×10%=100元文章来