12 小个子能不能跷起大个子教学设计和教学实录｜教案在线预览

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小个子能不能跷起大个子七里坪小学林杰【教材分析】《小个子能不能跷起大个子》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版科学四下第三单元《课外活动》教学内容。本单元是综合探究单元,二级目标是“能用实验器材做简单的观察实验,并做实验记录”。本节课是在学习《滑轮》这一简单机械后,又接触的一种简单机械。本课的目的不仅

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所属课文：12 小个子能不能跷起大个子

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2018-04-27 15:34:00

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学校：恩施市舞阳坝街道办事处七里坪小学

12 小个子能不能跷起大个子教学设计和教学实录

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小个子能不能跷起大个子

七里坪小学林杰

【教材分析】

《小个子能不能跷起大个子》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版科学四下第三单元《课外活动》教学内容。本单元是综合探究单元,二级目标是“能用实验器材做简单的观察实验,并做实验记录”。本节课是在学习《滑轮》这一简单机械后,又接触的一种简单机械。本课的目的不仅是利用杠杆尺研究发现杠杆尺平衡的条件,为第二课时中杠杆省力的实验研究做了有效的铺垫。

【学生分析】

平衡现象对于四年级的学生来说并不陌生,特别是等臂平衡学生在生活中已经有部分知识基础,但学生很少对其进行过理性分析,他们更多的是感性的生活经验,而未曾上升到科学层面。

【教学目标】

1.研究杠杆尺平衡的条件。

2.引导学生经历“提出问题、实验研究、揭示规律、实践应用”的探究过程,解决小个子能不能跷起大个子这个问题。

3.使学生感受到生活中处处有科学。

【教学重难点】

1.重点:通过研究杠杆尺的不对称平衡,解决小个子和大个子玩跷跷板的问题。

2.难点:对实验情况的整理与分析,得出杠杆尺平衡的条件。

【教学准备】ppt课件、小科学家记录表、杠杆尺装置、钩码

【教学过程】

(一)、导入,激发热情

同学们玩过跷跷板吗?大家觉得小个子能跷起大个子吗?(引出大个子和小个子)今天这节课我们就一起来研究这个问题。(课题板书)

(二)认识仪器-----------杠杆尺

1、认识杠杆尺。

2、讲解调节的方法。

3、学生动手操作。

(三)引导探究,感知对称平衡

1、用两个钩码代表两个小个子,那么杠杆尺左右两边的小个子要怎样挂才能让杠杆尺平衡呢?师演示并指名说,上台操作。

2出示实验要求,小组实验,师巡视

3、小组汇报(根据学生的回答得出:杠杆尺两边的钩码数相同,到支点的距离相同,杠杆尺就会平衡)。

(四)自主合作,认识不对称平衡

1、一边用两个钩码代表一个大个子,另一边一个钩码代表一个小个子,该怎么挂才能使杠杆尺平衡呢?

2、猜想

3、小组实验

4、小组汇报,老师相机完成黑板上的表格。

(五)、请仔细观察我们记录的实验数据,你还能发现什么?用数学的方法想一想。(根据学生回答得出如左边的钩码数乘以格数和右边挂的钩码数乘以格数,如果相等,就平衡,如果不相等,就不平衡)学生验证

(六)、解题

(七)拓展延伸

两千多年前古希腊著名科学家阿基米德说过这样一句话:“只要给我一个支点,我可以撬起一个地球。”老师今天也想说一句话:“只要给我一个支点,我能和地球玩跷跷板。”根据今天的研究结果,你们认为可不可能?

关于本教案的常见问题

Q：12 小个子能不能跷起大个子教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 小个子能不能跷起大个子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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