5 玲玲的画教学创新设计

《玲玲的画》第二课时教学设计

教学目标:

1、复习巩固生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;理解文中的端详等词语;感悟积累对自己有启发的句子。

3、通过学习课文,知道只要肯动脑筋,坏事也能变好事的道理。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文中的端详等词语。

3、感悟积累对自己有启发的句子。

教材分析:

《玲玲的画》是小学二年级语文课本中的一篇课文,课文通过玲玲改画这件事情,告诉我们生活中的很多事情,有时并不像想象的那么糟糕。看,玲玲准备参加评奖的画不小心弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了一些趣味。学习这篇课文,主要品味爸爸简短的话语中蕴涵的深刻道理,学会开动脑筋解决生活中的一些小难题。

学情分析:

本班有38名学生,多数都在8岁以下,虽然在说话和阅读学习上已经有了一定的基础,对分角色朗读也有一定的了解,要解决教学目标的1、2不是难事,但让他们独立思考并解决生活中和一些问题很难。本课让学生通过思考、分角色朗读等方式达到教学目标。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习生字新词。

师:孩子们,这节课我们继续学习《玲玲的画》,上节课我们认识了文中的生字新词,来,先和它们打打招呼吧。出示写有生字新词的课件。

1、开火车读,让二到三个小组学生开火车读,教师根据学生读的情况做点评。如果发现有学生读错的时候教师指出来,并让同学帮他纠正。

2、全班齐读。

3、复习容易读错的词语。师:孩子们,有一个容易读错的词语。指明读“脑筋”这个词语。

4、指明读。如果学生读得很准确,老师评价:从你读这个词语中,我知道了脑是鼻音,筋是前鼻音。如果学生没有读正确,让学生帮他指正。

5、齐读这个词语。

二、合作探究,理解课文大意。

1、找文章重点句子。师:小眼睛亮不亮?请同学们在课文中找出有“脑筋”这个词语的句子,划上横线。指明回答。出示课件(在文中找出有脑筋这个词语的句子,划上横线。)齐读句子。

2、句子中有一对反义词,他们是?

3、带问题自读课文。师:文中的坏事指的是什么,好事又指的是什么呢?请同学们带着这个问题自由朗读课文。

4、小组讨论刚才的问题。出示课件。(文中的坏事指的是什么,好事又指的是什么呢?)教师提示讨论时应该注意的问题。

5、汇报交流。指2到3名学生代表发言,注意学生汇报时的语言表达。教师及时点评。

三、品读感悟。

1、学习第一自然段,理解“端详”。师:孩子们,我们知道,文中的好事坏事都与玲玲的画有关,那你们想不想欣赏欣赏玲玲第一次画的画呢?出示画课件(玲玲画的画)看了这幅画,你想说什么呢?玲玲对她的画满意吗?你是怎么知道的?谁来读读这一自然段你有不理解的词语吗?生回答。谁知道端详的意思呢?给大家讲讲吧。当学生都答不对时,师:出示课件.(小女孩在仔细的看画。)看,小女孩在做什么呢?她看得怎么样?像她这样认真仔细的看就叫“端详”。现在老师在仔细地看镜子,请你用上“端详”一词把老师的动作说具体成一句完整的话。

2、朗读玲玲与爸爸的对话。师:玲玲端详着他的画很久很久,都忘记了时间,爸爸在催他了,指名读爸爸说的话。教师点评时注意指导读出催促的语气,玲玲听了爸爸的话回答道:指名读玲玲说的话。同学们,这是玲玲和谁的对话,请同桌分角色进行对话练习,指一到二组同学朗读展示。

3、学习4到7自然段。师煽情:就在这时候,水彩笔“叭”的一声掉到纸上,孩子们,发生了什么事?指名读第四自然段。此时玲玲的心情是什么?你是从哪个字知道的?爸爸听了玲玲的哭声,问道:指名读第五自然段。玲玲回答道:指名读第六自然段。爸爸仔细的看了看玲玲的画,说道:指名读第七自然段。师生分角色朗读五至七自然段。注意读出感情。

4、学习第8自然段。师:玲玲听了爸爸的鼓励,拿起笔,发生了什么?出示课件,齐读第八自然段。玲玲画了什么呢?把描写小狗样子的句子划上横线。齐读这个句子“懒洋洋”是那这类词,你还能说几个吗?你能再用这个词说几句话吗?

5、品读爸爸的话。爸爸看了玲玲的画,是怎么说的?用波浪线画出来。指名读爸爸说的话。男女生赛读爸爸说的话。在这句话中,“糟”是什么意思?

6、说话训练:师:孩子们,更好的事情发生了,你们想一想,是什么事? (生:这幅画得了一等奖)师:玲玲捧着心爱的奖状回到家里,她会对爸爸说什么呢?让学生大胆想,尽情说。(突出课文难点,生活中的很多事情,有时并不像想象的那么糟糕,只要用心思考,就能让坏事变成好事)

四、拓展延伸:

1、师:孩子们,在生活中,有许多坏事变成好事的故事,你也一定能把你知道的故事讲给大家听。

2、让孩子们讲故事。教师注意鼓励性点评。

3、再次品读爸爸的话。

板书设计:

5、玲玲的画

满意地端详——哇地哭了起来——满意地笑了

(肯动脑筋)

坏事—————好事