12 坐井观天教案板书设计

小语二上《坐井观天》教学设计教材解析

《坐井观天》是一则寓言故事,传神的对话,讲述了一个有趣且寓意深刻的故事:小鸟飞到井边喝水,与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底,认为天只有井口那么大,小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈,只好请青蛙自己跳出来看一看。寓言告诉了我们一个道理:认识事物,看待问题,站得高才能看得全面。

教学目标

1、2、3、 规范书写“喝、渴”。

通过读好问句、陈述句、感叹句来读好小鸟和青蛙的对话。体会故事的寓意。

教学过程一、课题导入

1、2、3、 摘苹果(复习词语)

比较“喝、渴”的字形,组词规范书写“喝、渴”。

(1)引导学生观察,(2)再示范,(3)然后学生练写,(4)最后讲评。

4、齐读课题

过度语:通过我们前边的学习,知道讲了谁和谁的故事?(板书:青蛙小鸟)他们因为什么而争论了起来?故事中它们有几次对话?(三次)好,现在,我们继续走进寓言故事-----(生)《坐井观天》

5、研读三次对话

(一)第一次对话

过渡语:出示“青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。”师生共读。就这样,故事开始了。

1、谁来读第一次对话?(生读)

2、出示:“你从哪儿来呀?”“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。”

3、生评价,读。

4、谁能说一个问句?会说很好,能读好问句就更了不起,谁敢来试试?(出示三个问句)

5、小鸟回答说——(出示)我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝。

请一个孩子来读,思考:从这句话里,你知道了哪些信息?(生说)了解“一百多里”。谁能把“一百多里”很远读出来?

6、分男女读对话。

(二)读第二次对

1、故事还在继续,谁来读青蛙的这句话?出示“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

(1)理解“别”、“大话”的意思。

师问:”别”、“大话”什么意思?

(2)“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”这个问句又是什么意思?

(3)谁再来读?(生读)

(2)从青蛙说话的语气里,你发现了什么?(不相信)好,我们也带着不相信的语气再来读一读。(生齐读)

2、聪明的小鸟也听出来了,他是这样说的(出示:你弄错了。天无边无际,大得很那!)谁来读?小鸟的意思是天大还是小?(大)文中哪一个词可以看出?,“无边无际”,请看(出示图片)1图:有无边无际的天空。2图有()的沙漠,3图()小鸟飞过。。。飞过。。。。有没有看见过天的边?所以他说——(生)天无边无际。谁来读出天无边无际,很大?要读出天很大很大,还要关注“!”生再读。出示三个感叹句(1、老师,我爱您!2、这朵花真红啊!3、孩子,你上课真专心!)孩子读。(师点评)

3、孩子再读对话。(三)读第三次对话

1、2、3、 故事还没结束,抽两个孩子读

聪明的小朋友,你发现了什么?他们笑的是什么意思?

感悟寓意

孩子们,故事就这样结束了,你赞同谁的观点呢?小鸟对了,是因为他见到的多,知识也多,我们就叫他——见多识广(板书)

体验:青蛙为什么不对呢?来,我们来帮它找找原因:请看黑板,现在是这样的,请用你的一只手捂上一只眼,用另一只手卷成筒再看黑板,一样吗?是因为我们的目光受到限制,看事物就不全面。像这样,我们就说他是——坐井观天。现在,我们用“坐井观天”来说哪一类人?

(四)分角色整体读课文

四、拓展训练

1、青蛙听了小鸟的话,终于跳出了井口。

2、出示图片,学生说三个句子

五:作业

1.有感情地把课文读给同学听。

2.把这个故事讲给家长听。

板书:坐井观天见多识广青蛙小鸟