19 绿色的和灰色的优质公开课教案

苏教版小学语文二年级上册

《19 绿色的和灰色》第二课时

【教学目标】

1.学会生字“报”“告”,初步感知“秘密”的含义和“蹚”的动作。

2.在情感诵读、想象和表演中感知故事情节;

3.感受翠鸟的热心,小兔的善于动脑,领悟生活的大智大慧。

【教学重难点】

1.学会生字“报”“告”,初步感知“秘密”的含义和“蹚”的动作。

2.在情感诵读、想象和表演中感知故事情节;

【教学准备】自制教具、课件、课堂练习本

【教学时间】40分钟

【教学过程】

一、复述故事,引入新课。

请孩子讲述第一课时中学到的新故事,教师配合,随孩子的讲述充实板书内容。

二、引导孩子在反复诵读和表演中感知故事情节

(一)感知故事起因

1、配乐读第一小节,感受森林的美丽。

(1)教师读

(2)引导学生读(多美画面呀!让我们怀着愉快的心情读一读。)

2、借助板书引出起因

在这一片如此迷人的绿色中,却掺杂了一抹灰色,孩子们猜猜他是谁?(狐狸)

3、感知起因

(1)他在哪里?想干什么?找出文中相关的句子读一读。

(2)说说自己是想怎样读这句话?为什么?(尊重孩子的想法)

快:因为狐狸怕被人发现他,要快速躲起来;

轻:因为狐狸怕声音太大被别人发现;

怀着害怕的心情:因为草丛里躲着一只狐狸,危险;

愉快:因为狐狸想着可以吃到小兔了,高兴。

(3)从“躲进草丛”,你看出这是一只怎样的狐狸?

(二)感知故事经过

1.翠鸟报告秘密

(1)狐狸如此狡猾,还是被翠鸟发现了,为什么呢?狐狸为什么没有发觉翠鸟发现了自己?

(2)学习“报告”

①一只绿色的翠鸟向小兔们报告了这个秘密!你们向老师、爸爸妈妈报告过事情吗?怎样报告的?——把知道的事

情说给他们听。

②质疑,引出“报告”二字的学习

质疑:与说有关的字一般都有言字旁,可“报告”怎么没有?

从汉子的演变入手,学习帮助孩子识记生字,并指导书写。

(3)感知“秘密”

①翠鸟把谁的秘密告诉了小白兔?

②狐狸的秘密是什么?他希望别人知道自己藏在草丛里吗?所以“秘密”就是不想让别人知道的事。

(4)指导朗读,注意感叹句的语气。

(5)想象说话:翠鸟会怎样向小突们报告?这是一只怎样的翠鸟?

2、小白兔逃出森林

(1)得知消息的小白兔们怎么做?(头上顶着绿色的棕榈,轻手轻脚地穿过森林,穿过草地,蹚过哗哗的小溪)为什么要顶着棕榈?

(2)感知动作“蹚”(借助语言、动作理解)

(老师发现小白兔们过森林、草地和过小溪的方式不一样,“穿”让人感觉他们的速度很快,动作很敏捷,那过小溪的时候,他们是怎样过的?)

从偏旁入手,引导孩子知道蹚要用脚,再借助语言、动

作明白小白兔的怎样蹚过小溪的。

(3)说说这群小白兔给你留下了什么样的印象,表演小白兔的动作,加深印象。

(三)感知故事结局

1.(伴乐)顶着棕榈的小白兔们消失在绿色中(在板书上用绿叶遮盖小白兔),可怜的狐狸还在等啊,等啊,他只看见——绿色的森林,绿色的草地和绿色的小溪......却一直没看见......

你听,风儿送来了——狐狸的叹气!

2.带着这份狐狸的遗憾和翠鸟、小白兔的欢悦读一读这段话。(读完教师借助板书回归课题:此刻的森林里又只剩下“绿色的和灰色的”)

(四)组织表演,整体感知故事情节。

孩子们,你们喜欢这个童话故事吗?让我们一起当一次小演员,融入到故事到这个有趣的故事中去!

(伴乐表演)

三、结课

孩子们:

绿色的森林里,

有块绿色的草地;

绿色的草地上,

有条绿色的小溪。

在这里,

一个个故事还在继续......

希望下一个讲故事的人是你!

四、板书设计

19 绿色的和灰色的(童话故事)