查字典课堂实录及点评

语文园地三查字典

教学目标

1、认识字典,学习正确使用字典,学会用音序查字法查字。

2、运用音序查字法自己查字典,学会独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯。

教学重点:

学会用音序查字法查字。

教学难点:

运用音序查字法自己查找生字。

课前准备

1、带有插图、微视频的课件。(教师)

2、准备最新版本的《新华字典》。(学生)

教学过程

一、课前三分钟表演成语接龙

师:相信很多同学和她们俩一样,近一年来用辛勤和汗水积累了很多词语,但是你们认识多少这些词语中的汉字呢?怎样既能积累词语又能认识更多的汉字呢?老师这儿卖个关子。

二、谜语揭题,激发兴趣

1.师:下面我们来猜谜语。(课件出示谜语):

谜面:老师不说活,肚里学问大。有字不认识,可以请教它。

一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。

2.揭示课题:字典的本领特别大,有字不认识可以请教他,有词语不理解可以请教他,所以,怎样既能积累词语又能认识更多的汉字呢?对于现在的你们来说,就是学会查字典。(板书查字典)

3.介绍查字典的三种方法。(幻灯)

确定本节课要学习的是音序查字法。

设计意图:从成语接龙到猜谜语,上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

三、游戏活动,做好准备

1.师:要想学习这个本领,你们得会玩几个闯关游戏才行。敢接受我的挑战吗?

2.过三关游戏。

(1)第一关:背一背。背诵汉语拼音字母表。

①同桌互相背诵。(要求认真倾听,及时纠错)

②指名比赛背诵。(要求按背诵的节奏挑战对方)

③开火车背诵。(一桌为一节火车,像刚才那样有节奏的背诵、下一组再一个字母一个字母背诵)

(2)第二关:找朋友。帮大写字母找到相应的小写字母。(贴图)

(3)第三关:看谁学得快!(巩固音序)

我们要学习的是音序查字法,大家知道什么是音序吗?(出示汉语拼音字母表及音序的概念)

师:我姓刘,liú,音序就是大写字母L。

你姓什么?

设计意图:在教学音序查字法前,引导学生复习字母表,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的大小写形式并了解音序的概念,这样,查字典时学生就容易在"汉语拼音音节索引"中找到字母的位置,为下面音序查字法的学习打下基础. 而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。

四、认识字典

1.了解字典的组成

2.读音序,边读边想:汉语拼音音节索引是按什么顺序排列的?

3.你有什么发现?

设计意图:通过了解字典的组成、排序及自己的发现,能更大程度的调动孩子学习查字典的积极性,去发现字典更多的秘密。

五、观看微课学习音序查字法

(观看)知道了字典的一个小秘密后,新的游戏就要拉开序幕啦,你要用心看、听、学、做。做好准备了吗?

生边看边学查字典。师巡视。

1.同学们看得很认真,一起来回顾下音序查字法的步骤。

2.师出示“音序查字法口诀”。

(1)师范读,生跟读。

(2)指名学生朗读。

(3)齐读。

设计意图:学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂,教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。

六、巩固练习,培养查字能力

师:你们能用新学到的本领,开始新的游戏吗?

练一练:查老师规定的字并展示。

附加题:用音序查字法查找自己的名字,了解自己名字的含义。

七、作业:用音序查字法查找自己家人的姓名,了解名字的含义。

设计意图:通过设计查字典比赛及课后作业,激发学生学习的兴趣。同时,使学生在游戏中再一次巩固音序查字法,培养了学生的查字典能力。