资料摘要
《群文阅读·植物宝宝长大了》教学设计群文阅读材料:《笋芽儿》、《小桃仁》。学情分析:这两篇童话故事采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿、小桃仁的生长过程。由于二年级学生对植物在春天的生长方面的知识了解不多,所以我通过一些相关的音像和图片资料,让学生加以认识,为文章的研读和运用思维导图、双气泡图比较
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- 所属课文：语文园地一
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- 2018-04-05 22:11:00
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语文园地一教学目标
未知
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关键词：语文园地一教学目标
正文
《群文阅读·植物宝宝长大了》教学设计
群文阅读材料:《笋芽儿》、《小桃仁》。
学情分析:
这两篇童话故事采用拟人化的写法绘声绘色地描写了笋芽儿、小桃仁的生长过程。由于二年级学生对植物在春天的生长方面的知识了解不多,所以我通过一些相关的音像和图片资料,让学生加以认识,为文章的研读和运用思维导图、双气泡图比较笋芽儿、小桃仁二者之间生长的相同点和不同点做好铺垫,努力让学生自己去探索知识,激起自身学习潜能。
教学目标:
1.通过思维导图和双气泡图,了解笋芽儿、小桃仁的生长以及对春光的向往和奋发向上的精神。
2.学会自主阅读,初步学会默读,养成良好的阅读习惯,提高阅读能力。
3.培养学生爱读科学童话故事,能从童话故事中汲取力量,陶冶情操。
教学重点:使用“读、圈、画、思”的学习方法,了解植物在春天的生长。
教学难点:完成思维导图,学会用双气泡图横向比较笋芽儿、小桃仁二者之间生长的相同点和不同点。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:孩子们,春天来了,桃花红了,柳树长出了嫩绿的叶子,有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰,探出了脑袋来欣赏春天的美丽景色,它就是——笋芽儿。(课件出示相关图片)你们知道吗?就是这样一个小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子,(播放笋芽儿的生长视频)看了笋芽儿的生长,你想说些什么呢?
学生回答。
师:多么奇妙啊!它是怎么生长的?在它生长的过程中都得到了谁的帮助呢?
【设计意图】以春天的图片和笋芽儿的生长视频激发兴趣,创设情境,调动学生的积极性。
二、研读《笋芽儿》,感知内容
师:下面请同学们大声朗读课本第14页《笋芽儿》,到里面去寻找答案吧!
学生朗读,教师巡视。
学生用实物投影展示汇报。
【设计意图】放手让学生自己默读、小组合作学习《小桃仁》的生长故事,孩子们充分表达自己的想法,独立完成《小桃仁》思维导图的填写,让学生人人参与学习过程,人人体验成功、探索与发现的乐趣。
四、横向比较、发现异同
师:同学们,仔细观察《笋芽儿》、《小桃仁》的两幅思维导图,看看你有什么发现?
学生回答,教师在黑板上随着学生的发现完成双气泡图,比较两篇文章的异
同。
【设计意图】通过横向的比较性阅读引发高质量的思考,指导学生用双气泡图比较笋芽儿、小桃仁二者之间生长的相同点和不同点,引发学生思考,实现思维可视化。
五、评价鉴赏、升华情感
师:同学们,你们喜欢笋芽儿和小桃仁吗?为什么呢?
生自由发言,教师总结出课题:植物宝宝长大了。
孩子们,成长的路上难免会有磕磕碰碰,得到别人的帮助你会成长,但最主要的还是要靠自己的努力。我们在关爱中成长,我们也应该学会关爱他人。
【设计意图】引导学生通过评价笋芽儿和小桃仁,联系到自身的成长,进而升华情感。
板书设计:
植物宝宝长大了
文档信息
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5ygggwenku_12154
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