18 虎口藏宝教案（名师）

《18、虎口藏宝》教学设计(第一课时)红云中心学校潘国华

《虎口藏宝》是一篇故事性很强的课文。文章以宝物胶卷为主线,

讲述了在瓷老虎口中取宝、藏宝,纳塔莉面临危险后藏宝,威廉叔叔

夸赞纳塔莉是个聪明的孩子的故事刻画了一个勇敢机智、冷静沉着的

小姑娘形象。“虎口藏宝”具有双重的意义,一个是瓷老虎口中藏宝,

另一个是指纳塔莉在危机出现时藏宝。

学生对于故事比较感兴趣,这将有助于对课文的理解,教师可以

通过有感情地阅读、分角色朗读、默读等多种形式,使学生把握文章

主要内容,体会作者的表达方法。

1.帮助学生认识6个生字,会写13个生字,掌握重点词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,再分角色读一读。

3.理清文章层次。

重点

识记生字,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

难点

理清文章层次。

教师

多媒体课件。

学生

预习课文,搜集表现儿童机智勇敢的故事。

一、新课导入

1.板书课题,齐读课题。

2.同学们,看到“虎口藏宝”这个课题,谁能说说带有“虎口”的成语或词语?(虎口脱险、虎口拔牙、虎口逃生等等。)理解“虎口”含义。

老虎的嘴巴里怎么能藏宝呢?藏的又是什么宝贝呢?让我们一起走进课文去寻找答案吧!

二、出示教学目标

1.认识6个生字,会写13个生字,掌握重点词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,再分角色读一读。

3.理清文章层次。

三、自学互学

1.初读课文,边读边画出本课生字新词和不懂的问题。

2.思考:课文讲了一个什么故事?

3.理清文章层次。

(1)从题目上看,本文着重要写什么?

(2)全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?划分段落,反馈交流。

(3)“虎口藏宝”的“宝”指什么?

四、教师导学

1、教师出示词语,学生认读词语。

瞥见陶瓷栩栩如生寄信琢磨眼眶陌生

遮掩胶卷陌生疲惫不堪晕倒歹徒

2、结合课文中的句子理解词语。

琢磨:雕刻玉石,使成器物,常喻用心推敲考虑、刻意求工。

间谍:是指遣往它国或地区的人员,主要进行窃取、刺探、传送机密情报及进行颠覆、破坏等活动。

价值连城:连城,连在一起的许多城池。形容物品十分贵重。

忧心忡忡:忡忡,忧虑不安的样子。形容心事重重,非常忧愁。

若明若暗;好像明亮,又好像昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。

栩栩如生:栩栩,活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真,如同活的一样。

迷惑不解:指对某事非常疑惑,很不理解。同“大惑不解”。

3.课文讲了一个什么故事?

(课文讲述了纳塔莉在十分危急的情况下,机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了胶卷的故事。)

4.理清文章层次。

(1)从题目上看,本文着重要写什么?(藏。)

(2)全文围绕着“藏”字,分几部分来写的?划分段落,反馈交流。(学生自由分段,并说明理由,全班订正)

第一部分(第1~5自然段):写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分(第6~27自然段):写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。

第三部分(第28~35自然段):写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷后惊呆了,高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

(3)“虎口藏宝”的“宝”指什么?(胶卷。)

4.教师指导学生有感情地朗读课文,分角色朗读。

五、当堂训练

1.读句子,根据拼音,写词语。

(1)纳塔莉转过身,正好piējiàn()放在过道里的táo cí()虎。

(2)纳塔莉仔细zuómo( )着这卷jiāo juǎn()的用处。

(3)那两个mòshēng()的家伙是dǎi tú()。

2.给加点字选择正确的读音,填在括号里。

yūn yùn

晕倒( ) 光晕( )

..

日晕( ) 晕头转向( )

..

sāi sài sè

出塞( ) 塞进( )

..

堵塞( ) 塞外( )

..

3.选择恰当的关联词填空。

因为……所以……既……又……

一边……一边……不是……而是……

(1)他身旁站着的却( )纳塔莉的父母,( )一高一矮两个脸色阴沉的陌生人。

(2)( )纳塔莉耳朵发炎,( )不能同父母一起去机场接威廉叔叔。

(3)威廉叔叔看上去( )疲惫不堪,( )忧心忡忡。

(4)纳塔莉( )琢磨着这些字句的意思,( )用手指去摸陶瓷虎的那对眼睛。

4.课文讲述了在十分危急的情况下,机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——进行调包,躲过了歹徒的搜查,保护了的故事。

六、布置作业:

1、抄写生字词语;

2、有感情地朗读课文;

3、完成第18课《快乐课堂》练习。