时、分、秒教案设计（一等奖）

时分秒

教学目标:

知识与能力目标:通过对钟面的观察,知道钟面上一共有12个大格,60个小格,认识秒针和时间单位时、分、秒,知道1时=60分。初步感知1分钟有多长。

过程与方法目标:在教学中,师要尽量创设丰富、生动、具体的现实情境,放手让学生去观察,操作,交流和实践,在活动中去主动建构知识。在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。

情感与态度目标:体验数学与生活的联系,培养学生遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点:

让学生结合生活实际进一步认识钟面,认识时、分,并初步了解它们之间的关系。

教学难点:

理解1时=60分的含义。

教学准备:

教师:多媒体课件、教具钟、实物钟、自制小红旗、学生用的学习资料、导学单等。

学生:学具钟、笔等。(提前分发学习资料、导学单和学具钟给每个孩子;提前分好组。)

教学设计:

课前互动:师自我介绍。现在你们知道怎么称呼老师了吗?听儿歌:《喜羊羊与灰太狼》。

一、课堂引入

1、师出示单元主题图引入。谁来告诉老师“嫦娥二号”卫星发射升空的时间是什么时候?生答:2010年10月1日18时59分57秒。师问:孩子们,知道这里的时、分、秒是表示什么的单位吗?(生答:时间。)

2、师:这节课我们就来学习跟时间有关的知识,师随机板书:认识时分。生齐读课题两遍。

二、课堂探索

学习教科书76页例1:看钟面。看钟面,你知道些什么?

1、下面请孩子们看着老师分发给大家的学习资料上的例1.师随机课件出示教科书76页例1图片。

2、孩子们,今天涂老师给你们带来了一位新朋友,师一边说一边把实物钟挂在黑板上。

3、活动一:看一看,说一说。看钟面,你知道些什么?

(1)师课件出示导学单第一题。

(2)生观察自己手里的学具钟面模型,自主完成导学单第一题。

(3)师:请生汇报导学单第一题答案。

(4)师说:下面老师给大家强调补充一下。师随机出示幻灯片:认识钟面、大格、小格和60格四张幻灯片。师一边出示相应幻灯片,一边引导学生进一步认识钟面。

4、思考:分针走1小格的时间是多少?时针走1大格的时间是多少?

5、师出示课件帮助生理解钟面上分针走1小格和时针走1大格的时间。

6、师根据学生的回答随机板书:分针走1小格的时间是1分,时针走1大格的时间是1时。

7、活动二:拨一拨,议一议。钟面上时针走1大格是多少分呢?

(1)师设疑:涂老师遇到了一个难题,想请孩子们帮忙解决。钟面上时针走1大格是多少分呢?要解决这个难题,首先请孩子们观察黑板上的钟面,看哪一颗针走得最快?(生答:秒针。)师补充:其实时针和分针也同时在走动,只是在短时间内我们不能觉察出他们的走动。那时针与分针之间的走动究竟有着怎样的关系呢?下面我们来看看课件演示1小时内时针分针的变化。

(2)师课件演示1小时内时针分针的变化。两遍。生仔细观察。

(3)抽生说你的发现。师课件出示:时针走1大格,分针正好走1圈。

(4)师再用教具钟面模型演示1小时内时针分针的变化。

(5)学生在小组内2人互相拨带齿轮的钟面模型(一个拨另一个看再交换),感受1小时内时针分针的变化。师巡视学生动手操作过程,师向学生介绍并肯定误差的存在。

(7)分别请2个孩子上台演示1小时内时针分针的变化。

(8)请生拿笔完成书上拨一拨填空。

(9)请生起来汇报自己的答案。

(10)师随机出示课件“1时=60分”。师随机板书:1时=60分。师简单引导生回忆以前学的长度单位间的进率。介绍十进制,二进制,十六进制等。

8、师口头介绍:生活中时可用字母h表示,分可用字母min表示。并出示1h=60min

9、完成导学单上的填一填。

三、课堂体验

学习教科书77页例2。“1分钟的时间能做什么?”

1、师课件出示教科书上例2的主题图。

2、师将要体验的几件事情制成表格并用课件出示。

3、学生分组体验1分钟。(师以游戏的方式给生示范脉搏和呼吸,提醒生在学习单上方空白处写数。)

4、分组汇报1分钟体验结果。

5、欣赏1分钟动画片。(勇士选拔赛)欣赏后谈你对1分钟的感受。

6、师口头介绍:随机出示图片。1分钟内1个工人能印刷1000多份报纸,1位播音员能读180几个字,1个优秀的运动员能跑400米。1分钟虽然很短,但只要我们利用好了就能完成很多的事情。

四、课堂练习。

1、完成导学单上第二题:动动脑。小组合作完成。

2、完成“判一判”。

3、完成“选一选”。

五、课堂小结。

师:通过这节课的学习,你们有什么收获?或者说你知道了什么?可以说也可以写。