一位数乘三位数估算教学目标设计

一位数乘两、三位数的估算

教学目标:

1. 知识目标:

使学生初步理解估算在生活中的应用和掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

2. 能力目标:

使学生在学习参与进程中养成良好的估算意识,培养学生的分析,判断能力。

3. 情感目标:

让学生在学习过程中学会分析,学会思考。

教学重,难点:

1. 重点:掌握两、三位数乘一位数的估算方法。

2. 难点:估算的应用。

教具准备:

教师准备例1、例2及“课堂活动”第1题直观放大图。

教学方法:

引导——自学

预习提示

1. 预习课本例1,例2,你从例1和例2记录表格中了解了哪些数学信息?需要解决什么问题?

2. 为什么要估算?怎样估算?估算时应注意什么?

教学过程:

一、复习旧知,做好铺垫。

说出最接近下面各数的整十数、整百数。

43 38 98 312

91 203 32 897

二、走进生活,探索新知。

〈一〉梨园中的数学

1. 出示例1直观放大图

(1)请同学们仔细观察,说一说你从图上知道了哪些数学信息?根据学生汇报教师板书: 1:有8棵梨树,其中1棵梨树的梨的重量是91千克。

2:8棵梨树能摘多少千克梨?

3:1棵树上的梨能卖197元,8棵树上的梨大约能卖多少元?

(2)如何解决这些问题,你有什么建议?老爷爷又有什么建议?

(3)揭示课题:这就是我们要学习的新内容:两、三位数乘一位数的估算(板书课题)

2. 探索两位数乘一位数的估算方法

(1)出示第1个问题:这8棵树大约能摘多少千克梨?

(2)学生独立列式,小组讨论算法

(3)根据学生汇报教师板书

方法1:列式91×8,估算时应将91看作90,9×18看作908×,90×8=720,所以918×≈720。这8棵梨树大约能摘720千克梨。

方法2:列式91×8,估算时应将91看作100,91×8看作100×8,100×8=800,所以91×8≈800,这8棵梨树大约能摘800千克梨。

(4)这些方法都很好,哪种算法更接近实际产量?

(5)那么如何估算?估算的应注意什么?谁来给大家讲一下?

(6)学生口述,教师归纳并板书:

两位数和一位数相乘时,估算时,应将两位数看成最接近它的数,再进行计算。注意写得数时算式后不能写等号,要用约等号,叙述答句时要注意用上“大约”的字眼。

3. 探索三位数乘一位数的估算方法

出示第二个问题:

1棵梨树上的梨卖了197元,你能仿照上面的估算方法算一算8棵梨树上的梨大约能卖多少钱?(强调句中的“大约”)

怎样列式?怎样估算?赶快试一试吧!

指名交流算式和估算的思考过程,教师归纳并板书。

想:197元接近200元,把197元看作200元运算。19×78看作2008,200×8=1600,所以197×8≈1600(元)。

答:8棵梨树的梨大约能卖1600元。

谁来给大家说一说三位数乘一位数的估算方法?(指名交流,教师归纳后板书)。

三位数和一位数相乘,估算时,应将三位数看成最接近它的整百数,再乘一位数,注意写得数时算式后不能写等号,要用约等号,叙述答句时要注意用上“大约”的字眼。

〈二〉实践应用:服装店中的数学

1.出示例2直观放大图

请同学们仔细观察,结合图案及问题想一想:用什么方法能最快知道这个服装店12月份销售了多少件衣服?

2. 怎样列式?怎样计算?请同学们尝试着独立解决。

3. 指名3至4人板演并做好讲解,师生共同订正。

想:表中的每个数都接近70或等于70,可以把每种衣服的件数看作70来估算。

70×5≈350(件)

答:这个服装店12月份大约销售另外350件衣服。

4. 请同学们独立解决14页例2下面的做一做,集体订正。

三、读书释疑,分享快乐。

1. 指导学生看书,巩固所学内容,如有不懂的问题,可以向老师或同学请教。

2. 请学生以小组为单位议一议:怎样估算两、三位数乘一位数?

3. 师生小结:两、三位数乘一位数的估算方法:

两、三位数乘一位数的估算,要把两、三位数看作最接近它的整十、整百数再乘一位数;注意写得数时算式后不能写等号,要用约等号,叙述答句时要注意用上“大约”的字眼。

4. 完成课堂活动第1题,练习二第1、2题。

要求学生先独立完成,再指名交流,集体订正。