14 小马过河教学设计第二课时

《小马过河》教学设计

第二课时

教学过程

一、猜谜语导入

1、出示课题。

2、指名说说课文主要讲了一件什么事?听视频朗读

生反馈。

二、课文讲读

(一)思考:小马有什么样的性格?引导学生读文,出示句子。

1、理解:小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

2、思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌) 3、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。

4、思考:小马驮着麦子到磨坊去, 遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

5、小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。“去路”,指往前走的路。“挡住了去路”,就是没法再往前走。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。

(二)、小声读第四至第六自然段。边读边想:小马过不了河,它

是怎么做的?老牛说河水浅, 松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么? (1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?

老牛说:“水很浅,刚没小腿。”(这里要注意的是老牛的小腿) (2)指名读第五自然段,从“小马听了老牛的话,立刻跑到河边...... ”(注意“立刻”)说明小马没动脑筋想,准备过河。

小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它们的说法不同? 边读书,教师边出示挂图(小河、老牛、松鼠的图片或幻灯片)进行比较,使学生明白,小马要过河, 老牛说河水浅,小松鼠说河水深。它们之所以说法不同,是因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子小,河水可能会淹死它。(要求学生按“因为老牛...... 所以说...... ;因为松鼠...... 所以说...... ”的句式回答)

(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。

老牛说河水浅,小马“立刻”跑到河边准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚步。“立刻”“连忙”两词的意思相近,都含有“快”的意思,说明小马没动脑筋想。

小马听了老牛和松鼠完全相反的话,不敢过河了。小马既不动脑筋想一想,又不敢试一试, 所以不知道怎么办才好。

(三)1、小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅, 要读得平缓。可以让女同学读小马的话, 男同学读老牛的话, 分角色练习朗读。

2、松鼠的话同老牛的话就不同了,“拦住他大叫”,后面的话用的是感叹号,表示语气加重。“小马!”一声大叫,要读得急促些,声音要高一点,两个“别过河”,速度要快一些, 连着读,第二个“别过河”语气要加重些。

3、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。师示范,读出语气来,再让学生练读。

4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。

5、四人一组练习分角色朗读。

(四)思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

1、指名读,找出小马妈妈说的话,用小黑板出示:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”

2、联系上下文稿理解这句话的意思。

小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻” 准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙” 收住脚, 不敢过河了。

全句的意思是说, 不要只是听别人一说就信以为真, 一定要自己动脑筋想一想, 在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

(五)、指名读第七、八自然段

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

1、把写小马感受的话找出来,教师用小黑板出示:“原来河水既不

像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”

2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

这是小马自己试着过了河才知道的。因为小马既不像老牛那样高大,也不像松鼠那样矮小。

3、小马妈妈的话,要用诱导、亲切的语气读。小马的话中“过..... 过不去”, “没...... 没想过”, 这两处的省略号不表示省略了某些内容, 而表示说话时心里很为难, 所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读。

三、说说这节课的收获?

四、总结全文

1、结构梳理。

2、抓住老马的话,让学生联系全文理解,各抒已见;让学生明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。

五、拓展延伸

出示《冬夜读书子聿》和与马有关的谚语。

六、随堂练习

1、根据出示词语写一段话。

2、课后作业布置。