Part A评课稿

Unit 8 What Can You Do ?第二课时教学设计

教学目标:

1.能听懂、会用What can …do? I /They/It can … 并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。

2. 学生能够在教师创设的模拟情景中,灵活自如的运用所学的词汇、句型,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。

3.增强学生的独立意识,树立积极乐观的人生态度,培养其乐于助人的好品质。

教学重点:

能听懂、会用What can …do? I /They/It can … 并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。

教学难点:

学生能够在教师创设的模拟情景中,灵活自如的运用所学的汇、句型,并能进行相应的替换练习,达到学以致用的目的。

教学设计:

(一)Leading in

1. Warming up

Let’s sing.(I can sing.)

2. Revision.

学生根据卡片说词汇,通过师生问答,练习上节课所学词汇和功能句He/She can ...。

3. Leading in: “play a game”

He/ She can…

一名学生上台背对大家,教师向该生出示上节课所学词汇,该生根据看到的单词做出相应的动作,其他学生用句型He/She can…猜测,答对的学生上台接替。

(二)New Presentation:

1. 看图讨论Part A Let’s talk

(1).承接上一环节的活动,在某一位学生完成动作且大家猜出之后提问: T: Yes,Sh e can… What can you do ? I can fly a kite/play basketball.

What can you do?

T/Ss.: I can …

(2).用课件出示一群奔跑的马、一只飞翔的鸟和一个踢足球的小男孩图片,师生逐一讨论:

T: What are these ?

Ss.: They are horses.

T: What can the horses do ?

Ss.: They can run.

T: What can the bird do?

Ss.: It can fly.

T: What can the boy do ?

Ss.: He can play football.

2.用课件出示课文let’s talk部分的图片,引导学生观察,然后提问并引导学生回答:

What can the fish/monkeys/dog do ?

(观察第三幅图时,注意引导学生理解:The man can’t see anything.So the dog can help the man.)

再次播放朗读录音,通过预设问题检测学生对听力信息的把握程度。

Question 1 : What can the fish do ?

Question 2 : What can the monkeys do ?

Question 3 : What can the dog do ?

3.形式多样地朗读对话

通过集体读、分组读、分角色读等方式充分让学生练习对话部分的的朗读,教师在此过程中注意纠正错误发音。

(三)Practice .

1.Circle and say

2. Sing a song (利用歌曲舒缓一下紧张的学习,其实也是对所学知识的巩固)

3.教师通过课件出示一些关于活动的其他图片,学生看图并在同桌间用所学句型问答,并把自己感兴趣的写出来。教师在这个过程中巡视,检查或纠错。学生汇报各自编写的问答后集体按顺序对每幅图进行问答。(四)Homework: Do a survey and report.

We are going to have a party.What can you do, boys and girls ?(让学生利用课堂所学的功能句调查。)

板书设计:

Unit 8 What Can You Do?

What can …do?

I /They/He/She/It can …