两位数除以一位数教案及板书设计

两位数除以一位数的口算

高县庆岭乡文武小学校:牟燕容教学目标:

1.经历探究两位数除以一位数的口算和估算过程。

2.掌握两位数除以一位数的口算方法。

3.掌握两位数除以一位数的估算方法。

教学重点:

探索并掌握两位数除以一位数的口算方法。

教学难点:

理解两位数除以一位数的口算算理。

教学过程:

一.复习旧知,引入新知。

1.你知道用乘法口诀求商的方法吗?

用乘法口诀求商时,除数是几,就想几的乘法口诀,除数和几相乘得被除数,商就是几。2.口算题

6÷3= 8÷4= 48÷6=

9÷3= 16÷8= 27÷9=

3.口答

20里面有()个十;52里面有()个十和()个一;

60里面有()个十;96里面有()个十和()个一。

3.有一天有几个小朋友去菜市场买东西,他们遇到了一些问题,我们一起去看看吧!

观察教材第41页例1的情境图,你从图中发现了哪些数学信息呢?

①西红柿每千克2元。②我有20元。

4.谁能根据以上数学信息提一个数学问题呢?(20元可以买多少千克西红柿?)

学生列式解答(20÷2=),思考20÷2=?这节课我们就一起来学习两位数除以一位数的口算方法吧,一起帮助同学解决这个数学问题。

(板书:两位数除以一位数的口算)

二.自主探究,获取新知。

1.教学整十数除以一位数。

(1)同桌讨论20÷2=?的口算方法

(2)全班交流汇报其口算方法

①方法一:用数的组成计算:20是由2个十组成的,所以2个十除以2等于1个十也就是10。即:20÷2=10(千克)

②方法二:想乘法算除法:10×2=20,那么20÷2=10。

(3)理解算法

①议一议:比较睡得方法最简便,你喜欢哪种口算方法,为什么?

学生说出自己喜欢的口算方法并说明理由。

②说一说:同桌相互说一说20÷2的口算过程。

(4)小结:可以把被除数看成几个十,再想一想这几个十除以除数等于多少个十,也可以根据乘法想除法,还可以用被除数十位上的数字除以除数,商是几,最后算的的结果就是几十。

2.教学两位数除以一位数

(1)提问:刚刚我们帮助同学把她的问题解决了,可是老师现在也有一个问题需要你们帮

忙呢,现在老师这里有24元可以买多少千克西红柿呢?应该怎么列算式呢?(24÷2=) (2)猜一猜24÷2的商是几十多呢?

学生回顾一位数乘两位数的方法来进行计算

想:24=20+4,20÷2=10,4÷2=2,10+2=12.

指出:口算几十几除以一位数时,可以把几十几分成几十和几,先用几十除以一位数算出商,再用几除以一位数算出商,最后将两次算出的商相加。

(3)试一试,算一算

①学生独自做一做书上的“试一试”练习题

②同桌合作交流,相互说一说口算方法。

③指名汇报口算结果,并说一说自己的口算方法。

3.教学两位数除以一位数的估算。

(1)观察教材第42页例2的情境图,你能帮助李叔叔吗?

(2)思考:李叔叔大约买了多少千克苹果?

提醒学生这个数学问题中有个关键词----大约,大约是什么意思呢?

(3)想一想.

根据“总价÷单价=数量”可以求出苹果的数量,列式为59÷6,可是这道题不是让我们求实际值,所以我们要进行估算。

(4)试一试

学生自己思考该如何进行估算:59接近60,则我们把59看成60,60÷6=10,

所以59÷6≈10(千克)。

(5)小结:估算两位数除以一位数的商是多少时,可以先把两位数看作最接近它的整十数,再用整十数除以一位数的方法进行口算,口算的结果就是估算的结果。

三.巩固练习。

1.对口令。

教师出题,学生对出答案,以开火车形式回答。

2.完成课件上的练习题。

(1)学生独立完成。

(2)同桌交流自己的估算方法。

(3)集体交流,订正。

四.课堂小结

1.今天这节课我们学习的是“两位数除以一位数的口算”,你学会了什么呢?

学生自己谈谈自己的收获

2.教师小结:

(1)怎样口算整十数、几十几除以一位数?

①口算整十数除以一位数时,可以先用整十数的十位上的数除以一位数算出商,再在商的后面添上1个0 。

②口算几十几除以一位数时,可以把几十几分成几十和几,先用几十除以一位数算出商,再用几除以一位数算出商,最后将两次算出的商相加。

(2)怎样估算两位数除以一位数?

把两位数看作最接近它的整十数,再用整十数除以一位数的方法进行口算,口算的结果就是估算的结果。